psicologia

"Televisión Un dispositivo cultural y educativo"
Gonzaga Castro Arboleda

Debatida en todas las esferas de la sociedad y confundida, clasificada y catalogada en sus diferentes momentos desde elámbito más estrecho del fetiche hasta adjudicarle el papel más amplio en la consolidación de democracias, la televisión y más aún la televisión educativa se mueve cada vez más en el contexto deldesdibujamiento de la redefinición de sus categorías.
En este documento se intenta articular las categorías de Comunicación, Educación y Televisión en un contexto de reflexión que indaga sobre laimportancia de la televisión en la educación y algunas formas dinámicas de su producción y uso.
Nota preliminar
En un momento en el que el desarrollo tecnológico está reorganizando todos los niveles denuestra sociedad, los medios de comunicación se introducen en el espacio social como importantes fuentes de transmisión y generación de conocimientos estableciendo una serie de relaciones de tiposentimental y emocional con sus receptores.
Enmarcadas en este contexto las estrategias comunicativas se han fortalecido con el aporte de muchas disciplinas del saber y se han vuelto factores clave en elmanejo del poder y el desarrollo de la dinámica social; caso especial es el fenómeno televisivo (convertido en un espacio carente de una total reflexión) y sus implicaciones en los procesos culturales denuestras comunidades, en el cual es tan notoria la ausencia de participación de la sociedad civíl en la definición de los lineamientos orientadores de sus procesos, como nula ha sido la lucha de lainstitución educativa por lograr capacidad de decisión en el “uso” que debe darse a la televisión, en la definición de su programación y su participación democrática en este espacio.
Por lo anterior seha considerado importante realizar el presente trabajo en el marco de las siguientes categorías:
La Comunicación, asumida como una red (acción-interacción-interrelación)que atraviesa toda la...