PSICOLOGIA


DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN.


PRESENTADO POR:
TATIANA CASAS CALDERON.
CATHERINE USUGA HIGUITA



TUTORA:
DAYSI ESTELLA MARTÍNEZ CASTAÑO.




LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
V SEMESTRE.


CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS.
APARTADO- ANTIOQUIA
28-AGOSTO-13

Introducción.
Es claro quepara el educador es importar conocer los avances del alumno en cuanto a los temas desarrollados dentro del aula.
En este proceso alumno-maestro se debe tener en cuenta ambas partes, en el alumno sus habilidades, conocimiento, destrezas, intereses y expectativas de y el maestro se evalúa el dominio del tema, la aplicación de técnicas didácticas con el fin de verificar y comprobar de alguna u otramanera si los estudiantes se desarrollan mediante los objetivos educativos previos.

















TALLER DE EVALUACIÓN.

1) ¿QUÉ ES EVALUACIÓN?

Es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo.

2) ¿EN QUÉ SIGLO APARECE EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN?
El concepto de evaluación aparece en el siglo XlX, aunque algunos autores opinar que la evaluaciónaparece a comienzos de la sociedad, la cual siempre busca dar juicios de valor a las acciones y actitudes de los sujetos.

3) ¿QUÉ TÉRMINOS SE INCORPORAN CUANDO SURGE EL MODERNO DISCURSO CIENTÍFICO EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN?
Tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos de aprendizaje o evaluación educativa.

4) ¿QUIÉN ES CONSIDERADO COMO EL PADRE DE LA EVALUACIÓN?
Tyler.

5)¿CÓMO PLANTEA TYLER LA EVALUACIÓN?
Necesidad de una evaluación científica que sirva para perfeccionar la calidad de la educación.

6) ¿CUÁLES SON LOS ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN?
Tradicional y actualizado.

7) ¿CUÁLES SON LOS PROCESOS Y CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE TRADICIONAL?
1) Proceso lineal, terminal (culmina con la calificación)
2) es rígido (porque se aplica en un momento determinado).
3)Es paralelo a la enseñanza, es asistemático (recae en improvisaciones.
4) Selectivo (busca promover o repetir al alumno)
5) Es un proceso punitivo (constata éxitos y fracasos finales).


8) ¿CUÁLES SON LAS ACEPCIONES DE EVALUACIÓN?
1) Medición.
2) Congruencia.
3) Juicio.
9) ¿QUÉ PROCESOS ASUME EL ENFOQUE ACTUALIZADO DE LA EVALUACIÓN?
1. Es cíclico: (se inicia con la formulación de losobjetivos, culmina con la confirmación de estos).
2. integrador (no solo se preocupa del rendimiento sino de los factores que influyen en el condicionamiento del aprendizaje).
3. es inherente a aprendizaje (esta consustancialmente ligada a esta, no es paralela).
4. sistemática (que se planifica conduce y evalúa).
5. sistemática (que se planifica conduce y evalúa).
6. dinámica (se adecua a lascircunstancias).
7. analítico (mediante el estudio de resultados tiende a descubrir eficiencia en procesos y metodologías)
8. retroinformador (de acuerdo a los éxitos y fracasos brinda información).
9. cualitativa (analizar aportes o resultados del aprendizaje en términos de eficiencia, calidad).
10. motivador (a través de los resultados logra en el alumno estímulos para un nuevo aprendizaje)10) ¿CUÁLES SON LOS ROLES QUE DESEMPEÑA EL ENFOQUE ACTUALIZADO?
1. Formativo.
2. Sumativo.
3. diagnostico

11) ¿DE LAS DIFERENTES FORMAS DE ACEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN CUAL ES LA MÁS ANTIGUA Y SE CARACTERIZA POR EL PREDOMINIO DE EXÁMENES ORALES DONDE LOS JUECES DETERMINAN EL RENDIMIENTO DE LOS TEST?
Evaluación como juicio.

12) ¿DE LAS DIFERENTES ACEPCIONES DE EVALUACIÓN CUAL CREEN USTEDESQUE SE APLICA EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA Y POR QUÉ?

13) ¿EN LA EVALUACIÓN COMO MEDICIÓN, QUE HERRAMIENTA UTILIZAN PARA MEDIR LAS CAPACIDADES MENTALES DE LOS INDIVIDUOS?
Los test mentales de Castell.

14) ¿CUÁLES SON LOS ACTORES EDUCATIVOS QUE INVOLUCRA LA EVALUACIÓN A PARTIR DE 1994?
1. Padres de familia.
2. Los docentes.
3. Los directivos.
4. La institución
5. Sistema educativo....