Psicologia

Nombre: Silva Franco; Amaral Ramiro; José Sanabria y Jonatan Díaz ,Bosñak Carlos
Curso: 4º “B”
Fecha de entrega: 28/06/12
Materia: Psicología
La inteligencia de Jean Piaget y el papel del lenguaje, la cultura y el medio ambiente( Vigotski-Chomski)
1) Realicen en grupo un cuadro comparativo que contenga las principales características de las teorías de Piaget, Vigotski y Chomski ha cercadel lenguaje y su relación con el pensamiento
2) ¿existe un punto de acuerdo entre las distintas teorías psicológicas ha cerca del lenguaje?. Explícalo con tus palabras aportando ejemplos que den cuenta de ellos
3) ¿Por qué creen que es una pregunta sin salida plantear si esta antes el leguaje o el pensamiento?
4) Busquen información sobre Piaget, Vigostki y Chomski (realizar uninforme grupal detallado):
a) Nombre
b) Fecha de nacimiento (muerte)
c) Profesión y especialización
d) Aportes hechos al campo de lenguaje
e) Aportes en otras disciplinas
f) Diferencia y semejanzas entre esos autores

1.

Psicoanalistas | Teorías |
Jean Piaget | Piaget piensa que el desarrollo del lenguaje se adquiere en una serie de etapas, y dependiendo de la etapaen que el niño se encuentre habrá adoptado unas cualidades u otras sin necesidad de la ayuda de una persona adulta. Su modelo es estructuralista. |
Lev Vigotsky | Para Vigotsky, el lenguaje no se realiza a partir de una serie de etapas, si no que es inicialmente social, ya que el niño está subordinado al adulto. Todo lo que está en nuestra mente estuvo primero en nuestro ámbito social y luegose interiorizó, es decir el desarrollo del lenguaje está en función de la adaptación. Su modelo es funcionalista. |
Noam Chomsky | Chomsky se basa en varios argumentos para llegar a las teorías siguientes sobre el aprendizaje del niño. Piensa que el aprendizaje viene dado genéticamente, también defiende el conocimiento previo del niño que le permite la fácil interpretación de la “inteligenciageneral” externa que no es consciente por el niño. Su modelo es innatita. |

2. Diferencias y similitudes: Piaget es de pensamiento egocéntrico y lenguaje egocéntrico y social y Vygotsky, pensamiento verbal, lenguaje egocéntrico y social, ambos coinciden en un lenguaje egocéntrico pero para Piaget es exteriorización y para Vygotsky es vía de interiorización. Hubo un debate entre Piaget yChomsky con elementos en desacuerdo como en los mecanismos funcionales del intelecto y otros elementos en los que estuvieron de acuerdo como el esfuerzo por la formalización.

3. El pensamiento y el lenguaje se encuentran ligadas porque una no puede existir sin la otra a medida de que vamos creciendo mental mente ósea crese nuestro conocimiento vamos adquiriendo una nueva forma de hablar

4) LevSemiónovich Vigotsky, Vigotski o Vygotsky; Orsha, 1896 - Moscú, 1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y su posterior seguimiento en la obrade sus discípulos, ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental.

Siendo aún muy niño se trasladó con su familia a Gomel. Sus padres tenían gran interés en que estudiara medicina y, aunque su vocación lo inclinaba a materias de carácter humanístico, consiguió plaza en la Facultad de Medicina de Moscú. En el último momento, sin embargo, renunció a su plaza y se matriculó enla Facultad de Derecho. Paralelamente siguió estudios de filosofía e historia en la Universidad Shanyavsky, aunque su titulación no estaba reconocida por las autoridades educativas zaristas.
Muchos años después, en la última etapa de su vida, Vigotsky comenzó a estudiar medicina, buscando en ello una explicación de la organización neurológica de las funciones mentales superiores que había...