Psicologia

PSICOPEDAGOGÍA PARA EL ESCOLAR


El desarrollo físico del niño de los 6 a los 12 años

El desarrollo físico del niño en edad escolar se denomina también "periodo de la latencia", porque está caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la socializad. Las socializadque comienza a desarrollar es egocéntrica.”Te doy para que me des” Si el niño comparte algo con alguien es con el fin de recibir algo que el otro niño tiene.

Generalmente tiene habilidades motrices fuertes y muy parejas. Sin embargo, su coordinación, resistencia, equilibrio y tolerancia física varían. Las destrezas de motricidad fina también varían ampliamente. Estas destrezas puedenafectar la capacidad del niño para escribir en forma correcta, vestirse de forma adecuada y realizar ciertas tareas domésticas, como tender la cama o lavar los platos.

Hay diferencias considerables en estatura, peso y contextura entre los niños de este rango de edad. Es importante recordar que los antecedentes genéticos, al igual que la nutrición y el ejercicio pueden afectar el crecimiento de unniño.
También puede haber una gran diferencia en la edad a la que los niños comienzan a desarrollar las características sexuales secundarias. Para las niñas, las características sexuales secundarias abarcan:
* El desarrollo de las mamas
* El crecimiento de vello en el pubis y las axilas

Para los niños, estas características abarcan:
* Crecimiento de vello en el pubis, las axilas yel pecho
* Crecimiento del pene y los testículos
Para continuar, en relación al desarrollo del lenguaje, los niños que están comenzando la edad escolar deben ser capaces de usar oraciones simples pero completas. Con un promedio de 5 a 7 palabras. A medida que el niño progresa a través de los años de la primaria, la gramática y la pronunciación se vuelven normales y al ir creciendo usanoraciones más complejas. Sin embargo, el retraso en el desarrollo del lenguaje puede deberse a problemas auditivos o de la inteligencia. Además, los niños que no son capaces de expresarse bien pueden ser más propensos a tener comportamientos agresivos.
Un niño de 6 años normalmente puede seguir una serie de tres órdenes consecutivas. Hacia la edad de 10 años, la mayoría de los niños pueden seguircinco órdenes consecutivas. Los niños que tienen un problema en esta área pueden tratar de cubrirlo volviéndose contestatarios o haciendo payasadas y rara vez pedirán ayuda porque temen que se burlen de ellos.
Igualmente importante, es el comportamiento. Las dolencias físicas frecuentes (como dolor de garganta, de estómago y en las extremidades) pueden deberse simplemente a un aumento de laconciencia corporal del niño. Aunque no suele haber evidencia física que corrobore dichas dolencias, es necesario investigarlas tanto para descartar una posible enfermedad importante como para asegurarle al niño que el padre se preocupa por su bienestar. La aceptación de los compañeros se vuelve cada vez más importante durante los años de edad escolar. Los niños pueden involucrarse en ciertoscomportamientos para formar parte de "un grupo". Hablar acerca de estos comportamientos con el niño permitirá que éste se sienta aceptado en dicho grupo, sin cruzar los límites de los patrones de comportamiento en la familia. Por otra parte, las amistades a esta edad tienden a establecerse principalmente con miembros del mismo sexo. De hecho, los niños de esta edad a menudo hablan de lo "extraños" y "feos"que son los miembros del sexo opuesto. Los niños se vuelven menos negativos hacia el sexo opuesto a medida que se acercan a la adolescencia.
Los niños pueden mentir, hacer trampa y robar y todos son ejemplos de comportamientos que los niños en edad escolar pueden "ensayar" a medida que aprenden a negociar las expectativas y normas establecidas para ellos por la familia, los amigos, la escuela y...