psicologia

Aspectos teóricos relevantes del
Constructivismo Evolutivo
Este modelo ha surgido desde la psicología clínica
infanto-juvenil, con el objetivo de integrar el
paradigma piagetano a la psicoterapia(Sepúlveda, 2008), y sus bases están en la
epistemología constructivista, la que concibe la
existencia de un mundo real independiente de la
conciencia, sólo hipotética y parcialmente
cognoscibley explicable. El sujeto debe construir
conocimiento a partir de su propia experiencia y
acción (Mahoney, 1997, citado en Cruz y Roa,
2005), adquiriendo un carácter proactivo. Así, la
comprensiónes inseparable de la experiencia
humana (Guidano, 1994, citado en Cruz y Roa,
2005). Evolutivamente, concibe que los sistemas
orgánicos evolucionan a través de etapas de
acuerdo a principiosregulares de estabilidad y
cambio (Sepúlveda, 2008). Por lo tanto, el
conocimiento construido es concebido como un
proceso evolutivo, histórico y autorreferente que
“avanza hacia la complejidad ycompresión en
cada momento del desarrollo” (Cruz y Roa, 2005,
p. 52). El conocimiento es estructurado en
sistemas jerárquicos y autoorganizados
(Sepúlveda, 2008), las que son susceptibles de
serreconsideradas y reconstruidas.
Piaget ve el desarrollo como una sucesión de
estadios, donde cada uno es más complejo que
el anterior. Estos se generan a partir de las
perturbaciones provocadas por elambiente a los
esquemas propios del sujeto, por lo que es
necesario regresar a su estado de equilibrio
(Flavell, 1982). Esto puede lograrse mediante dos
procesos: la acomodación y la asimilación.El
primero es una adaptación que debe hacer el
organismo frente a la realidad, modificando sus
esquemas; el segundo se refiere a la
incorporación de conocimientos a la estructura
mental,adaptándolos de acuerdo a ella. Si se
adaptan exitosamente, hay una preservación del
propio sentido del sí mismo mediante la
transformación del mundo percibido (Cruz y Roa,
2005). Por el contrario, si...