psicologia

Bebe inteligente: Suelo.



Al nacer, todos los órganos de sus bebés –el corazón, los pulmones, los
riñones– están completamente desarrollados. Sólo son de menor tamaño que
los órganos de los adultos. Con una sola excepción: el cerebro.

Lo más importante para ustedes es saber que ¡realmente se puede hacer una
diferencia para estimular el cerebro de los pequeños! Al hablarles o leerlesa sus
hijos, jugar con ellos, cantarles, tocarlos y nutrirlos con alimentos saludables
y amor, ustedes están “nutriendo” ese fundamental órgano: el cerebro.
Todos los niños necesitan de la clase de experiencias descritas en esta guía para
ayudarles a crecer y desarrollarse de manera sana. Si alguno de sus hijos nace
prematuramente o tiene alguna incapacidad, es sumamente importante ofrecerleexperiencias que lo nutran cerebralmente. Hablen con un proveedor de servicios
de salud para obtener ideas que les ayuden a ustedes a ayudarle a sus pequeños.

Por otro lado Algunas personas no tienen ninguna dificultad para pasarse el día comiendo y haciendo el holgazán. Quiero decir que existen conductas que por su propia naturaleza agradable y poco exigente no requiere de nosotros esfuerzoalguno.  Me viene a la mente una manada de leones saciados, tumbados a la sombra y espantando las moscas con el rabo.
Eso nos trae a la pregunta: ¿cómo se consigue que un niño acepte de buen grado entrenarse en la adquisición de ciertas habilidades?   Pero, no estoy hablando de entrenarse para hacer ejercicio físico.  Aunque esto también entra dentro de la pregunta.  Muchos padres, creen que essuficiente con dar las órdenes adecuadas y ya está.  Esto es un error.  Las órdenes y las peticiones solo consiguen de los niños, y de los adultos, unas conductas débiles.  Vamos que, en general, las órdenes se aceptan con escaso entusiasmo.  Entonces, ¿qué es lo que podemos hacer? 
   Existen unas variables ambientales llamadas reforzadores que tienen el poder de controlar la frecuencia de laconducta.   Si queremos que un niño se ejercite en las conductas buenas y deseables debemos aplicar esos "reforzadores".
    ¿Y qué ocurre con las conductas indeseables?  Algo parecido.Las conductas indeseables se repiten una y otra porque el niño recibe  atenciones, recriminaciones y homilías, cuando las ejecuta. Otras veces se mezclan los controles verbales con las amenazas y algunos castigos ocasionales.  Pero, estando las atenciones verbales en mayoría, el resultado neto es un efecto de reforzamiento de las conductas indeseables.
Sin embargo, nuestros conocimientos indican que debemos evitar los golpes y los castigos.   Estos se conocen en la jerga de los psicólogos como controles aversivos.   Y deben evitarse porque su uso continuado genera efectos indeseables a medio y largo plazoCuando se presenta el proceso de aprendizaje, es decir la adquisición denuevos, conocimientos, habilidades, conductas, la atención juega un papel muyfundamental puesto que entre mas atención ponga la persona la relación que haga con losconocimientos previos es decir la codificación será mas fácil las adquisición de la nuevainformación y por lo tanto habrá una mayor conservación de la informaciónes decir unaincrementación en la memoria para poder utilizar esa información en el momento que serequiera.

cada cerebro tiene su cableado, aquí se vuelve a comprobar una vez mas que así puesto que lo que dependiendo de los intereses de una persona, la cultura, el ambiente seráel grado de atención que demuestren, por ejemplo hay personas que se introducen mucho altema del futbol, yconstantemente están al pendiente de cómo va su equipo de preferencia ylos demás para ver que tanto le afecta al suyo, ven programas de televisión donde informanestadísticas, por lo tanto su foco de atención en ese aspecto es alto y al momento depreguntarle puede relatar y dar un informe completo en cambio puede haber otra personaque no le interese nada acerca de ello y al ver determinado programa prefiera...