psicologia

 Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación
Universidad Yacambú
Facultad de Humanidades
Cabudare – Edo.Lara



LA MEMORIA




Integrantes:
Daniela Acosta C.I. 23.812.290
Franciani Piña C.I. 24.042.891
Andrea Betancourt C.I. 23.835.919
Prof. Eloisa Martinez
Índice
Instrucción…………………………………………………………………..3-4
Memoria alargo y corto plazo. Tipos de memoria……………………5
Tipos de memoria. Memoria en contexto natural……………………..6
Memoria en contexto natural. Amnesia infantil………………………..7
Amnesia infantil. Distorsión de recuerdos……………………………..8
Distorsión de recuerdos. Memoria cultural…………………………….9
Memoria cultural…………………………………………………………….10
Mapas………………………………………………………………………....11-15
Conclusión…………………………………………………………………..16Bibliografía…………………………………………………………………..17











Introducción
Los seres vivos que poseen un sistema nervioso son capaces de modificar su conducta como consecuencia del aprendizaje. La memoria es un proceso psicológico que permite mantener de forma actualizada diferentes elementos de información mientras los integramos entre sí. Es la retención en el tiempo de la informaciónaprendida. Esta retención depende de representaciones mentales internas, así como la capacidad de reactivar y hacer presentes tales representaciones. No todas las representaciones son memoria, para ello deben provenir del aprendizaje.
Los estudios realizados en el ámbito de la psicología cognitiva de la memoria y la neurociencia cognitiva de la memoria indican que existen diferentes sistemas dememoria en el cerebro humano, cada uno con sus características, sus funciones y propios procesos. Podemos definir la memoria como el proceso psicológico que sirve para codificar la información, almacenarla en nuestro cerebro y recuperarla cuando la persona lo necesita. Lo importante es que esa información adquirida a través del aprendizaje puede ser recuperada cuando hace falta en ocasiones con unagran rapidez y precisión y en otras con gran dificultad. Dos pioneros europeos en el campo son: H. Ebbinghaus y F. Bartlett.
Nos intereso mucho este tema, para conocer con más detalle la función de ella y los procesos o pasos por la cual se llega a estructurar, además de conocer el tipo de información que almacena y conocer los diferentes tipos de memoria que tenemos y con el trabajo deinvestigación que hemos hecho, podemos tener la oportunidad de comparar los diferentes significados que dan diferentes autores a la memoria.
Algunos investigadores han dividido los procesos de la memoria en los pasos de adquisición, almacenamiento y recuperación. Para que tenga lugar el recuerdo, previamente, la información tiene que haber entrado en el sistema y haber sido tratada. Posteriormente, esainformación tiene que haber sido almacenadas en un lugar y estar disponibles para su recuperación siempre que sea necesario. En la década de los 50, los científicos cognitivos empezaron a crear modelos que recogían estos tres pasos; sus modelos reflejaban también, claramente la cada vez mayor influencia de la metáfora del ordenador en la cognición humana. Todos estos modelos vinieron a denominarsemodelos de procesamiento que coincidían en sus características con el modelo modal. Aunque los modelos sobre la memoria siguieron evolucionando, el modelo modal proporciono una herramienta muy útil para reflexionar sobre la memoria.
La principal suposición del modelo es que la información se procesa vía una serie de sistemas de memoria limitados cada uno de los cuales sirve para una funciónespecífica. Aunque esta visión, fechada antes de la distinción de William James entre memoria primaria y secundaria, no adquiere su importancia en la teoría del procesamiento de la información hasta la publicación del articulo de George Miller (1956). La memoria sensorial en este marco se refiere al procesamiento perceptivo inicial que identifica los estímulos entrantes. La información procesada en la...