psicologia




“Universidad de Sonora”

Lic. en Psicología
Teoría de la conducta
“El campo interconductual como sistema de contingencias”


Profesora:
Karla Fabiola Acuña Melendrez
Alumno: Ramón Angel Montaño Rodriguez

Práctica Básica I



EL CAMPO INTERCONDUCTUAL COMO SISTEMA DE CONTINGENCIAS
Ante la necesidad de replantear y de reinterpretar las observacionesy relaciones descritas por la teoría del condicionamiento, se ha considerado que el concepto de continencia puede ser una categoría clave si se le considera como elemento “puente”. Esta consideración se basa en dos razones. La primera radica en que el condicionamiento, como análisis de contingencias que, por las razones anotadas anteriormente, no fue descrito adecuadamente por el esquemaconceptual derivado del paradigma del reflejo. La segunda, en que cuando el concepto de contingencia se visualiza en términos de dos eventos comprendidos en la relación, significa condicionalidad o dependencia recíprocas y, por consiguiente, se ajusta de manera natural al análisis de campo de los eventos relacionados interactivamente.
El reforzamiento comprende dos aspectos definitorios comocontingencia. Primero, la presentación del estímulo condicional a la ocurrencia de la respuesta predeterminada por la contingencia. Segundo, cambios posteriores en la frecuencia o tasa de respuesta con base en los criterios prescritos por dicha contingencia. Este cambio en la respuesta se interpreta en términos de la fuincoinalidad adquirida por la acción del organismo para producir los cambios en elambiente que le afectan.
La mediación se define como el proceso por el cual diversos eventos entran en contacto recíproco directo y/o indirecto. Esta mediación no es simplemente un proceso de dos etapas, como se ha formulado tradicionalmente en los modelos dualistas cognición-conducta, sino que constituye, en lo fundamental, un proceso en el que un elemento, participativo de una relación deinterdependencias más o menos complejas es decisivo o clave como propiedad estructurante de la organización del sistema interactivo.
La función del estímulo-respuesta describe la organización del campo de contingencia en la forma de un tipo de mediación especifico.
Los factores dispociconlales se manifiestan en términos de la función estimulo-respuesta mas probable al hacer contacto por primera vez con elcampo de contingencias asi como con los factores contextuales de la situación ambiental y el propio organismo.


HACIA UNA TAXONOMÍA FUNCIONAL DE LA CONDUCTA
La taxonomía asi propuesta, debe delimitar formas cualitativas de función estimulo-respuesta, como categorizaciones de las diversas clases de mediación que pueden darse en un campo de contingencias.
Para formular una taxonomía funcionalde la conducta es central en cualquier intento sistemático por identificar y analizar niveles jerárquicamente organizados de interacción del organismo con su ambiente.
El concepto de función se toma como equivalente de la estructura de una interacción más o menos compleja, en la que todos los elementos son interdependientes aun cuando sólo algunos de ellos desempeñen, en un momento particular, elpapel crítico de mediar la estructuración de la interrelación.
El objetivo de un análisis experimental del comportamiento es precisamente identificar las condiciones históricas, situacionales y paramétricas de los factores que participan en medios particulares de organización de las interacciones entre organismo y ambiente.
Conceptos adicionales para examinar la cuestión relativa a unataxonomía funcional del comportamiento. Tres aspectos fundamentales:
1.- La morfología de los elementos envueltos en una interacción organismo-ambiente.
2.- El desligamiento funcional, como proceso diferenciador de los distintos niveles jerárquicos de interacción conductual.
3.- Las transiciones y el desarrollo desigual de las competencias conductuales, como clases morfológico-funcionales específicas...