Psicologia

Criterios de evaluación
En este apartado vamos a comentar dichos criterios, los cuales se dividen en partes, donde cada uno se refiere a uno de los 3 ciclos. Como hemos podido observar en larealización del comentario cada ciclo se distingue en una serie de aspectos, donde nosotros nos centraremos en los aspectos relacionados con el conocimiento de la lengua.
1. Criterios de evaluación ciclo1
Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del aula.
Expresarse de forma oral.
Captar el sentido de los textos orales de uso habitual, identificando lainformación más relevante.
Localizar información concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos. Nos permite evaluar la capacidad para detectar y entender información o ideas relevantesindicadas explícitamente en los textos. En los textos literarios esta capacidad implica la identificación de los hechos principales que permiten construir una historia.
Relacionar poniendo ejemplosconcretos, la información contenida en los textos escritos próximos a la experiencia infantil, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta.
Redactar y reescribir diferentes textosrelacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros.
Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo.
Identificar de forma guiada algunoscambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones… que ayudan a mejores la comprensión oral y escrita. Este criteriotrata de evaluar la habilidad para observar y reconocer los efectos que producen los cambios en el orden, las segmentaciones, supresiones… en los enunciados de los textos, que nos permite detectar losproblemas de escritura o problemas en la comprensión.
Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relaciones con la producción y comprensión de textos....