psicologia

CONCEPTUACIÓN Y CLASIFICACIÓN

2. 

EL LUGAR DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE EN LOS PROCESOS
COGNITIVOS

3. 

EVALUACIÓN Y ENTRENAMIENTO

4. 

AUTORREGULACIÓN

ORGANIZADOR AVANZADO

GLOSARIO

REFERENCIAS BÁSICAS

2
 

ORGANIZADOR AVANZADO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
FACTORES
INTRAPERSONALES
CONCEPTO

Repaso

Organización

Elaboración

CLASIFICACIÓNESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS

Planificación

Regulación

evaluación

ESTRATEGIAS
DE APOYO

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS
COGNITIVAS

Motivación

Efecto

Actitudes

Entrevista

EVALUACIÓN

Observación
Autoinformes
ENTRENAMIENTO

AUTORREGULACIÓN

CONCEPTO

Tareas específicas

MODELOS

PINTRICH

Programas

EVALUACIÓN

ENTRENAMIENTO

MEICHENBAUM

1ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Prof. Francisco D. Fernández

3
 

1. CONCEPTUACIÓN Y CLASIFICACIÓN

CONCEPTO
q  Procedimientos internos, no observables, secuencias integradas de actividades, de
carácter generalmente cognitivo, que se llevan a cabo con el fin de facilitar la
adquisición, almacenamiento, recuperación, uso y transferencia del conocimiento
(Cano, 2007; Dansereau, 1985;Nisbett y Shucksmith, 1987).
q  Conjunto organizado, consciente e intencional de lo que hace el aprendiz para
lograr con eficacia un objetivo de aprendizaje en un contexto social dado (Bernad,
1999; Monereo, 1997; Monereo y Castelló, 1997).
q  Actividades u operaciones mentales empleadas para facilitar la adquisición de
conocimiento (Beltrán, 1993, 1996).
q  Elementos comunes:INTENCIONALIDAD, PLANIFICACIÓN Y SELECCIÓN.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Prof. Francisco D. Fernández

4
 

1. CONCEPTUACIÓN Y CLASIFICACIÓN

CLASIFICACIÓN
q  Dansereau (1985): (a) específicos o generales; (b) algorítmicas o heurísticas; y (c)
primarias o de apoyo.
q  Weinstein y Mayer (1986): (a) repetición; (b) elaboración; (c) organización; (d)
control de la comprensión; y (e) afectivas.q  Monereo (1989) y Pozo (1992): (a) repaso; (b) organización; y (c) elaboración.
q  Beltrán (1993, 1996, 2006): (a) apoyo; (b) procesamiento; (c) personalización; y (d)
metacognitivas.
q  Gargallo (2000): (a) disposicionales y de apoyo; (b) búsqueda, recogida y selección
de información; (c) procesamiento y uso de la información; y (d) metacognitivas.
q  Justicia y Cano (1996, 2006):(a) metacognitivas; (b) cognitivas; y (c) de apoyo.

2

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Prof. Francisco D. Fernández

5
 

1. CONCEPTUACIÓN Y CLASIFICACIÓN

ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Se relacionan con los procesos básicos para adquirir y procesar información (Ej., atención,
comprensión, elaboración y recuperación) en el aprendizaje
ESTRATEGIAS
REPASO

Repetición, oralmente o porescrito, de los elementos que se
deben aprender

ORGANIZACIÓN

Establecimiento de relaciones o
conexiones internas entre los
elementos que se deben aprender,
explicitando las que existen entre
ellos y la idea general

ELABORACIÓN

Establecimiento de una relación,
un significado compartido entre
los ítems, tratando de construir
conexiones externas entre la
información nueva y la previaEJEMPLOS TÁCTICAS/TÉCNICAS
- Fragmentación
- Exploración
- Condiciones ambientales
- Toma de apuntes/notas
- Identificación de ideas principales (lectura
inicial, comprensiva y anotaciones marginales)
- Subrayado
- Resumen
- Esquema
- Mapas conceptuales
- Formulación de preguntas
- Uso de metáforas
- Procedimientos mnemotécnicos
- Búsqueda y recopilación de información
-Comunicación de información

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Prof. Francisco D. Fernández

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1. CONCEPTUACIÓN Y CLASIFICACIÓN

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Se relacionan con el control y regulación de la propia conducta
ESTRATEGIAS

PLANIFICACIÓN

Establecimiento de objetivos y metas de
aprendizaje, activación de conocimientos
previos, programación (tiempos, recursos
y esfuerzo),...