psicologia

ESTUDIO DE CASOS DESDE EL ENFOQUE

PSICOANALÍTICO











MICHAEL Y JULIE

RESUMEN


Este caso trata sobre una familia que acude en busca de ayuda, en un principio para su hijo Michael. La familia la constituyen Andy, el padre, Julie la madre, Michael, el hijo mayor de ambos y Lucy, la pequeña de la familia.
Michael tiene pocos recursos para regular sus experienciasafectivas y su comportamiento es de un continuo llanto, hipervigilia, irritabilidad e intolerante a las separaciones, sobre todo a la de su madre. Tiene gran dependencia de ella.
A las primeras sesiones acudían Andy, Julie y Michael. Se comentaba principalmente actuaciones de Michael y su comportamiento. Cuando se le preguntaba algo respondía mirando a su madre evitando el contacto visual a personasdesconocidas. Raramente sonreía y su regulación afectiva era muy limitada. Reactivo a los cambios manifestando severos trastornos de ansiedad. Su juego simbólico era extremadamente pobre con pocos recursos para controlar sus emociones. Era un niño con apego inseguro.
En cuanto a su padre, Andy, se preocupaba por la situación en la que vivían, pero se mantenía física y emocionalmente desapegadode la situación y apenas ayudaba a Julie. Se le diagnosticó un trastorno depresivo con desórdenes obsesivos-compulsivos y a pesar de ello, rechazó la psicoterapia.
Julie estaba frustrada y desesperada porque era incapaz de tranquilizar a su hijo. No entendía qué era lo que le podría estar pasando a Michael. Durante las primeras sesiones de evaluación, no se apreciaron mejorías en elcomportamiento de Michael, y como sus padres no soportaban la situación que se vivía en casa, decidieron ingresar a Michael en una escuela maternal. Seis meses mas tarde volvieron debido al fracaso que tuvo el llevarlo a la escuela, puesto que Michael no soportaba la idea de estar separado de su madre.
Se comenzó con un tratamiento diádico en el cual se trabajaba con Michael y con Julie. Michael seguíapegado a su madre y buscando el contacto visual de ella. Su juego no era el apropiado para un niño de tres años, no utilizaba ningún lenguaje y mas bien era silencioso, aunque utilizaba el juego para ilustrar en él su rabia. A Julie se le veía cómoda con su hijo y los dos a través del juego demostraban su ira y sentimientos.
Julie acudía sola dos veces al mes a las sesiones pero era incapaz dereflexionar sobre su vida interna y relaciones para con los demás. Se comenzó a trabajar por separado con Julie y con Michael para que el trabajo realizado con uno sirviera para ayudar al otro y viceversa.
Michael se mostraba mas abierto y menos incómodo en las sesiones a solas y sus juegos fueron mejorando. Julie, en cambio, seguía sin aportar nada sobre su vida privada hasta que llegó el día en quese dio cuenta al hablar con su madre del miedo que estuvo reprimiendo en el inconsciente. A partir de entonces Julie empezó a comprender la situación y sobre todo capaz de entender a Michael. La relación de ambos fue mejorando desde que Julie descubriera el temor que tenía de perder a su hijo y la incapacidad de ella a la hora de tratar la ansiedad de Michael.
Michael dio una mejora increíbleen su comportamiento y en sus juegos lo reflejaba. Estaba mas calmado, incluso comenzó el colegio acudiendo contento y relacionándose muy bien con sus compañeros. Las separaciones ya no eran problema y la relación de Michael y de Julie mejoraba a pasos agigantados, Julie comprendía a Michael y no reflejaba mas sus represiones.
Este resultado fue gracias a dos años de tratamiento con Michael ycon Julie.

CONCLUSIÓN


La terapia llevada a cabo me parece ser la mas correcta debido a la edad del niño, sobre todo cuando se trabaja con ambos y luego por separado, pues de tal manera se observa el comportamiento de las dos personas estando juntas y por separado.
La relación madre-hijo es muy especial, debido a que son las personas que mas tiempo pasan juntas y porque el niño utiliza...