PSICOLOGIA

ISSN: 1696-4713

EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO:
UN PROYECTO EDUCATIVO FLEXIBLE PARA LA ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD Y EL FORTALECIMIENTO DE LA
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
Norma Patricia Sánchez Regalado
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
(2012) - Volumen 10, Número 4

http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol10num4/art10.pdf
H

Fecha derecepción:
Fecha de dictaminación:
Fecha de aceptación:

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26 de septiembre de 2012

El Currículo de la Educación Básica en México: un Proyecto Educativo Flexible
para la Atención a la Diversidad y el Fortalecimiento de la Sociedad
Democrática
Norma Patricia Sánchez Regalado

L

a globalización como una condición de los tiempos actuales, haprovocado una reorganización
del orden mundial que está dándoles nuevos significados a las tradicionales desigualdades
sociales y culturales para constituirse en procesos que nos ayudan a vencer la amenaza de la
exclusión, la segregación y todo tipo de discriminación a través del impulso a una lectura
creativa en torno al respeto y cumplimiento del derecho a la educación de todos los niños y lasniñas en edad escolar a la luz de nuestra circunstancia socio-histórica que deviene de un mundo
vertiginoso de las nuevas tecnologías y de la sociedad del conocimiento y la información.
Ante esta realidad contundente, los países de habla hispana nos sumamos a las propuestas
internacionales para impulsar y consolidar una variedad de temas que nos llevan a diseñar y
desarrollar propuestas entorno al que hoy nos ocupa: La atención a la diversidad a través de un
currículo flexible y coherente con la sociedad democrática.
Estas propuestas internacionales se inscriben en los principios de la justicia y la equidad, para
detonar acciones y estrategias del orden de las políticas públicas para promover procesos de
atención educativa con calidad, como una condición necesaria para mejorarel nivel de vida de
todo el alumnado y para que nadie quede excluido de los procesos de formación, toda vez que
son elementos imprescindibles para fortalecer la democracia y la participación activa en la
sociedad y la cultura.
La presente propuesta se deriva del planteamiento global del diseño curricular, el cual considera
en sus políticas y programas a la población considerada como vulnerabletal como aquella que
se encuentra dentro de contextos indígenas, migrantes, niños, niñas y jóvenes con discapacidad
y, en general, aquéllos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación.
En esta cambiante realidad mundial, los países hispanoamericanos han hecho grandes esfuerzos
para ofrecer una educación de calidad que favorezca la atención a la diversidad en un marco
muyamplio desde la Educación Inclusiva. Sin embargo, para ofrecer una educación de calidad a
esta población se necesita mucho más de lo que en la materia está dispuesto. Se requiere una
mayor cantidad de recursos humanos, financieros, materiales, tecnológicos y metodológicos,
pero sobre todo de la sensibilidad, el compromiso y la voluntad de todos los involucrados en el
proceso educativo y de lasociedad en general.
En este artículo, se comparte el avance que el Sistema Educativo de México ha desarrollado al
articular la Educación Básica en un proceso de transformación educativa que se inscribe en los
principios de la Educación Inclusiva, toda vez que configura una escuela pública caracterizada
por ser un espacio de oportunidades de aprendizaje para todo el alumnado de preescolar,primaria y secundaria, orientado a atender con calidad a la diversidad y a promover relaciones
democráticas en las cuales, la libertad se ejerce con responsabilidad por parte de los actores de
la comunidad escolar.

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El Currículo de la Educación Básica en México: un Proyecto Educativo Flexible
para la Atención a la Diversidad y el Fortalecimiento de la Sociedad
Democrática.
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