psicologia

1. Ítem n°2: El conductismo y el aprendizaje por asociación

Introducción al resumen del texto
A partir de los múltiples desarrollos teóricos por los cuales tratan de describir nuestro funcionamiento psíquico aparecen varios psicologías, entre ellas se encuentra la Psicología Conductista; principal iniciador John B. Watson, y luego partiendo de los desarrollos de esté,Burrhus F. Skinner, abre un amplio campo de trabajo e investigación.
A comienzos del siglo XX en los Estados Unidos, comenzaban cambios en la industria, el comercio y la economía; y por otro lado se aproximaba la Primera Guerra Mundial. Es en este marco histórico donde surge el Conductismo como teoría psicológica que se ocuparía de la predicción y el control de la conducta, por lo tanto vendría aresponder a las necesidades, en este caso de las sociedades. Asimismo, dentro de la comunidad científica de Estados Unidos, están presentes en el desarrollo de la teoría conductista: el Positivismo y el Pragmatismo.
En este contexto científico en donde surge la psicología conductista, va adquiriendo importancia los desarrollos en psicología animal; en este caso la psicología experimentalanimal de Thorndike, quien se dedicó a llevar a los animales al laboratorio, presentarles problemas estandarizados y observar como los resolvían. Mediante los hallazgos encontrados en las pruebas, generalizo los resultados en dos leyes del aprendizaje. La primera de ellas “ley del efecto”, establece la fijación de las conexiones Estimulo-Respuesta dependen de los efectos que seguían a la respuesta.Dependiendo de los factores de satisfacción y perturbación la conexión estimulo-respuesta serían fijados o eliminados. La segunda “La ley del ejercicio”, le da importancia a la práctica en el aprendizaje. En conclusión, la ley del ejercicio, por sí sola no produce aprendizaje, sino que para que esté se produzca es necesario que la ley del efecto acompañe a la ley del ejercicio.Conductismo
Watson, comprendió por conducta aquello que un organismo hace en forma de comportamiento externo, visible. Los tres problemas que se plantea el Conductismo watsoniano son: 1) Dada una respuesta, una conducta, ver cuál fue el estímulo que la provoco; 2) dado un estímulo, ver qué respuesta acontecerá, y 3) si la posibilidad de esa respuesta no es heredada, ver cómo esarespuesta ha sido aprendida.
En relación a lo anterior, un estímulo incondicionado es aquel que puede provocar una respuesta sin que haya habido un aprendizaje previo. En tanto que un estímulo condicionado es aquel capaz de suscitar una respuesta cuando ha habido previamente aprendizaje. Además respecto de las emociones Watson sostiene que al nacer existen tres emociones que son respuestascondicionadas, expresada también a través de respuestas específicas, estas son: el amor, el miedo y la ira. Asimismo las emociones posteriores son comprendidas como condicionamientos a partir de estas emociones.
En relación, a los conceptos del conductismo, algunas escuelas de aprendizaje utilizan principios que fueron desarrollados por esta escuela psicológica. En cuanto a los reflejos condicionados,son la base del aprendizaje para estas corrientes. Estos reflejos condicionados evolucionan y pueden hacerlo hacia la extinción, generalización y discriminación.
Las teorías del aprendizaje son clasificadas en: A) Centradas en la Contigüidad, Pavlov sienta las bases para los primeros estudios sobre el aprendizaje. La noción de asociación (entre estimulo-respuesta) para el establecimiento delcondicionamiento es fundamental. De este modo fundamenta el aprendizaje en el asociacionismo y nombra dos principios para explicar su aprendizaje: frecuencia y proximidad. B) Centradas en el Refuerzo, Thorndike, además de la contigüidad entre estimulo-respuesta se precisaba de las consecuencias que produce esa respuesta para explicar el aprendizaje. A diferencia de Watson, Thorndike enuncia dos...