psicologia

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
1.- CONCEPTO Y ALCANCE DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO:
1.1.- ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO:
La psicología es la disciplina que estudia el comportamiento y la conducta humana.
Psicología filosófica: La psicología comienza a tener transcendencia a partir de los tiempos de Grecia, es decir, de la cultura grecolatina. Antes la psicología estaba unida ala filosofía, al igual que otras ciencias, como las matemáticas.
En 1879, un científico llamado W. WUNT, crea un laboratorio de psicología experimental en Alemania, quiere hacer de la psicología una ciencia intelectual para las personas. A partir de Wunt empieza a desmembrarse: animal, infancia, desarrollo,...
Lo que más influye en la psicología del desarrollo son las alternativas que han surgidopara explicarnos lo que es el niño. Hubo un tiempo que se creía que el niño estaba al servicio de los padres y de la sociedad, contribuyendo con un sueldo para la familia; ahora por el contrario, la sociedad está al servicio del niño.
LOCKE: El niño necesita de una actitud fuerte y rigurosa para que el aprendizaje lo pueda realizar satisfactoriamente.
ROSSEAU: El niño es bueno por naturaleza yla sociedad lo corrompe, por lo que hay que alejarlo de ella. Hay que darle una educación fuerte que le sirva para superar los problemas que le surjan en la sociedad a la que se tenga que integrar.
ARISTÓCRATES: El niño es como una persona adulta.
Otros dicen que el niño es totalmente opuesto a los adultos.
Psicología evolutiva: Estudia la evolución.
Los antecedentes inmediatos de lapsicología del desarrollo habría que buscarlos en la biografía de los niños, como tratados, reflexiones que hacen los padres sobre el comportamiento de sus hijos.
En 1774 hay un libro editado por PESTALOZZI que escribe una biografía llamada “El alma del niño” y BERNARD PÉREZ escribe una biografía sobre los 3 primeros años del niño.
En el s.XX nos encontramos con STANLEY HALL (1844 - 1924), uno de lospsicólogos que más va a contribuir en la psicología evolutiva, trabajó 2años en Alemania con y lleva sus conocimientos a EEUU donde creó un laboratorio e hizo un estudio en la universidad de Stanford donde llevó a FREUD y a otros para que den conferencias sobre sus conocimientos, no creó escuela. Dejó un libro en 1902 “Adolescencia” compendio de lo que le pasa a la adolescencia en aquellos años yprácticamente todo ocurre hoy día y elabora la ley de la recapitulación.
Ley o teoría de la recapitulación: El ser humano en su desarrollo pasa por las mismas etapas que pasó la humanidad a lo largo de todos los tiempos.
El ser humano ha pasado por 4 etapas:
Infancia (0 - 4 años): Corresponde a la etapa de gateo del niño, que corresponde con la etapa animal de la humanidad.
Niñez (4 - 8 años):Corresponde a la etapa de los juegos, equivale a la etapa de caza y pesca de la humanidad.
Preadolescencia (8 - 12 años): Aprendizaje y disciplina del ser humano y equivale a la época del salvajismo de la raza humana.
Adolescencia (12 años en adelante): Etapa muy peligrosa, se desarrollan todas las hormonas, se corresponde con la etapa de transición (pasa del salvajismo a la actualidad), con lahumanidad.
A veces los padres, pueden descubrir comportamientos incorrectos en el desarrollo del niño, pero cuando se pase de etapa, dicho comportamiento pasará.
Otro psicólogo experimental infantil es A. BINET (s. XIX - XX). Su época más productiva fue 1900 - 10. En París hay un fracaso infantil enorme y quieren saber la causa, por lo que forman un equipo de psicólogos para que examinen lacausa y llaman a Binet para que investigue, el cual busca a otro psicólogo SIMON. Su estudio dice que hay 2edades distintas: edad mental y edad cronológica.
Parten de la base de que la edad mental consiste en el desarrollo intelectual que debemos tener con arreglo a la edad cronológica.
La investigación se basa en la edad mental y se hacen unas escalas de inteligencia, lo que darán lugar hoy a los...