psicologia

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
TRUJILLO EDO TRUJILLO


DESARROLLO PSICOLÓGICO



Alumno: Himara Portillo
C.I. 20707205
Carrera: Educación Integral (cód.440)
Asignatura: Desarrollo Psicológico (cód.570)
Trujillo: 15 de julio del 2014


INDICEPág.
Introducción………………………………………………………………....1
La escuela (el niño)………………………………………………………....2
La escuela (el adolescente)………………………………………………..3
La observación……………………………………………………………....4
Caracterización del niño..........................................................................5
Caracterizacióndel adolescente.............................................................6
Conclusion...............................................................................................7
Anexos.....................................................................................................8Bibliografia...............................................................................................16






INTRODUCCIÓN
La observación es uno de los principales métodos con que cuenta la Psicología del Desarrollo para recolectar datos. Cada vez es más común que los estudiantes de Educación hagan observaciones en el aula de clase y emitan informes basados en observaciones hechas. Este es el caso del presente trabajo práctico, correspondiente alas unidades 5, 6 y 7 de Desarrollo Psicológico, materia del semestre I de Educación, Mención Dificultades del Aprendizaje, en la UNA. La observación se basa en dos niños de diferentes edades y grados, uno de 3ero y el otro de 9vo grado, elegidos al azar y observados durante 6 horas cada uno distribuidas en 1 día. Las observaciones son recolectadas en una guía de observación que se muestra comoanexo al final del informe. El propósito principal es integrar la información recolectada y presentar las características del desarrollo emocional (basándose en conductas asociadas con las emociones básicas, rasgos de, temperamento, empatía, popularidad, entre otros) y del desarrollo social (basándose en conductas asociadas con amistades, compañeros, amigos, soledad, cognición social, entre otros),de cada niño en estudio. Se hace necesario mencionar que la el nombre del niño no interesa para los fines de este trabajo, es por esto que al hablar del niño solo se mencionan sus iniciales. Es de vital importancia las experiencias que se obtienen en el momento del desarrollo de dicho trabajo ya que hay el contacto directo con el niño y el adolescente, tomando en cuenta que nosotros como futurosdocentes estamos recopilando enseñanza, aprendizaje para cuando nos toque estar dentro del aula.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
TRUJILLO EDO TRUJILLO


DESARROLLO PSICOLÓGICO



Alumno: Himara Portillo
C.I. 20707205
Carrera: Educación Integral (cód.440)
Asignatura: Desarrollo Psicológico (cód.570)Trujillo: 15 de julio del 2014


INDICE
Pág.
Introducción………………………………………………………………....1
La escuela (el niño)………………………………………………………....2
La escuela (el adolescente)………………………………………………..3
La observación……………………………………………………………....4
Caracterización delniño..........................................................................5
Caracterización del adolescente.............................................................6
Conclusion...............................................................................................7
Anexos.....................................................................................................8...