psicologia





Campo de la Subjetividad y las Culturas




Asignatura
Psicología del Desarrollo y el Aprendizaje I










Profesor: Lic. Daniel Leandro Fernández

Año 2013


ÍNDICE


Página Nº






Historia de la Psicología: Introducción (Reuchlin)
4

Historia de la Psicología: Cap. 1: La Psicología Experimental

5

Psicología de la Conducta (Prologo y Cap 1)11

Psicología de la Conducta (Cap 2)

18

Historia de la Psicología. Cap V: Psicología Infantil

27

Psicología de la Conducta. Cap 5.4: El encuadre evolutivo

31

Seis estudios de psicología: El desarrollo mental del niño
33

Seis estudios de psicología: El recién nacido y el lactante
36

Seis estudios de psicología: La primera infancia de 2 a 7

41

Estadios deldesarrollo según Wallon

51

La estructura mental precoz según René Spitz

54

De la Psic. Educ. a la Psic. Del sujeto que aprende: Introduc.

56

La representación social de la infancia (Calarco)

62

Guía de estudio para las 5 conferencias de Freud
69

Psicoanálisis: Primera conferencia
70

Psicoanálisis: Segunda conferencia
77

Psicoanálisis: Tercera conferencia
82Psicoanálisis: Cuarta conferencia
90

Psicoanálisis: Quinta conferencia

96

Algunas teorías psicoanalíticas

101

Términos psicoanalíticos (Glosario)

107

Mecanismos de Defensa

116

El sujeto en el proceso de conocimiento (Carri)
120














Historia de la Psicología Maurice Reuchlin - Bs. As., Paidós 1971Introducción

Si la Psicología hubiera seguido siendo una rama de la filosofía consagrada al “alma”, su historia comenzaría junto con los primeros indicios del pensamiento humano.
Pero a mediados del siglo XIX se entrevió la posibilidad de una psicología científica, dedicada a estudiar por medio de la observación y de la experiencia las reacciones de organismos completos ante las diferentes condicionesde medio que los rodea. Desde entonces la tarea del psicólogo ha consistido en hacer variar sistemáticamente esas condiciones para poner en evidencia las leyes que rigen las reacciones de dichos organismos, sean humanos o animales. Cuando esas variaciones experimentales eran irrealizables, principalmente en psicología humana, por lo menos trató de utilizar hasta donde fuera posible, lasobservaciones que podía recoger.
Aquí solamente trataremos de esa psicología a la que se calificaba como “nueva” durante la segunda mitad del siglo XIX. Se diferencia de la psicología filosófica no sólo por su objeto, sino también por su método, que es, esencialmente, el de las demás ciencias: consiste en someter hipótesis a la prueba de hechos establecidos objetivamente, es decir, de tal modo que puedanser comprobados por cualquier observador que sepa utilizar las técnicas que sirvieron para establecerlos.
En cuanto a las hipótesis que se trata de comprobar, parecen haber sido, al principio del período que nos interesa, heredadas bastante directamente de las preocupaciones filosóficas anteriores. Desde el primer momento no se titubea en intentar formular experimentalmente las relaciones entreel cuerpo y el alma o en investigar si existe o no una solución de continuidad en la serie de los seres vivientes, especialmente entre el hombre y los animales.
Se advirtió rápidamente que tales problemas, así formulados, no tenían un contenido científico, que las preocupaciones que expresaban debían ser traducidas a otros términos para conformarse con un método objetivo, y que dicha traducciónsignificaba un paciente trabajo de resolución de problemas mucho más modestos. Desde entonces la mayor parte de los trabajos científicos en psicología se orientó en el sentido de la acumulación de hechos sólidamente establecidos.
Muy pronto se multiplicaron las investigaciones para explorar un dominio que revelaba ser vastísimo. En efecto, se trataba de tomar como objeto de estudio tanto al...