Psicologia

Guía de estudio semipresencial

Psicología y estrategias de enseñanza-aprendizaje
Facultad de Humanidades

Licda. Irene Ruíz

Guía de estudio semipresencial – Psicología y estrategias de E-A

Presentación
Estimado Estudiante: La presente guía de estudio ha sido elaborada por una especialista en la materia, pensando en usted como estudiante y, fundamentalmente, para apoyar su procesode formación en la carrera universitaria que ha elegido. Como sabe el éxito en sus estudios requiere de dedicación y esfuerzo como habilidades generales pero, además, se genera desde el trabajo en el aula y la constancia así como el desarrollo de otras actividades que pueda realizar fuera de ella. En este sentido, tiene en sus manos una herramienta de apoyo didáctico para la organización yretroalimentación de las actividades de clase. La guía de Psicología y Estrategias de Enseñanza Aprendizaje, elaborada por la Licda. Irene Ruiz, está diseñada a partir de los contenidos que se desarrollarán en su curso y plantea actividades de reflexión, análisis y ejercitación con el fin de afianzar y ampliar los conocimientos obtenidos. Es por ello que le motivamos a realizar con mucho entusiasmo cadauna de las actividades diseñadas, lo que redundará en un mejor desempeño académico.

M.A. Hilda Elizabeth Díaz de Godoy Directora Departamento de Educación

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Guía de estudio semipresencial – Psicología y estrategias de E-A

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Guía de estudio semipresencial – Psicología y estrategias de E-A

Introducción
La integración de los estudiantes a la escuela ha generado nuevas exigenciasformativas, tanto entre los futuros profesionales de la educación como en los profesores que ya están en las aulas, pues tienen que aportar para el proceso de aprendizaje y su influencia es determinante para el éxito o fracaso escolar de sus alumnos y alumnas. En la nueva sociedad del conocimiento, se considera que el profesor o profesora debe plantear nuevos retos y desarrollar competencias en losalumnos que tiene a su cargo. La docencia constituye en esta época una de las profesiones de mayor trascendencia. Se acentúa el perfil de un profesor como creador de un ambiente propicio para el aprendizaje, con funciones colaborativas, comunicativas, relacionales, que provee estímulos y diferentes oportunidades intelectuales. Por medio de esta guía de lecturas y actividades, se pretendesensibilizar a los y las estudiantes que se están formando como educadores, a responder asertivamente al rol que les corresponde y la responsabilidad que en sus manos tienen en la formación de los educandos. Además, se espera que dispongan de las herramientas indispensables para su práctica docente, según los estilos de aprendizaje y las necesidades de sus grupos de alumnos y de esta manera favorezcan eladecuado proceso de enseñanza aprendizaje. A través de este curso se pretende que los estudiantes conozcan la Psicología Educativa, comprendan sus implicaciones en el proceso de enseñanza aprendizaje, identifiquen las principales teorías de aprendizaje, conozcan y pongan en práctica estrategias tradicionales y modernas para que puedan disponer de una variedad de intervenciones pedagógicas en surol de educadores. El curso aborda de modo sintético una serie de principios orientadores del quehacer docente, los cuales, en conjunto, tienden a hacer explícita la “axiomática” básica que orienta el proceso de aprendizaje y guían la labor de la enseñanza. Este curso constituye una introducción y una reflexión acerca de las características de un buen aprendizaje (aprendizaje significativo), el cualse facilita a través del apropiado uso de estrategias que potencializan el proceso de aprender a aprender, situación de incidencia notable en los modelos de enseñanza y de aprendizaje que se utilizan en la actualidad en la educación. El curso hace entrega de herramientas pedagógicas y metodológicas para un mejor desempeño de la docencia, con la finalidad de servir de ayuda en la actividad de...