Psicologia

ADOLESCENTES DESDE EL CONTEXTO TEÓRICO
* Visión biológica sobre la adolescencia
Una visión estrictamente biológica de la adolescencia enfatiza este periodo como maduración física y sexual durante el cual tienen lugar importantes cambios evolutivos en el cuerpo del niño.
La visión biológica también señala los factores genéticos como una causa fundamental de cualquier cambio conductual ypsicológico en el adolescente.
Arnold Gesell: patrones de crecimiento en espiral
Arnold Gesell (1880-1961) es conocido por las observaciones sobre el desarrollo humano desde el nacimiento hasta la adolescencia que el y su equipo realizaron en la clínica Yale de Desarrollo Infantil y posteriormente en el Instituto Gesell de Desarrollo Infantil.
Gesell se intereso por las manifestaciones conductualesdel desarrollo de la personalidad. Observo las acciones y la conducta de niños y jóvenes de diferentes edades y elaboro resúmenes descriptivos sobre los estadios y los ciclos del desarrollo.
La teoría de Gesell es esencialmente una teoría orientada biológicamente, sugiriendo que la maduración esta mediada por los genes y la biología, los cuales determinan el orden de aparición de rasgosconductuales y tendencias evolutivas.
Asume que el tiempo por si mismo resolverá la mayoría de los problemas menores que aparecen al criar a los niños.
Gesell intento tener en consideración las diferencias individuales, aceptando que cada niño nacido es único, con sus propios “factores genéticos o constitución individual y secuencias de maduración innatas” (Gesell y Ames, 1956). Pero enfatizo que “lainfluencia de la cultura nunca puede trascender a la maduración”, porque la maduración es de importancia.
* Visión psicoanalítica sobre la adolescencia
Sigmund Freud
Describió la adolescencia como un periodo de excitación sexual, ansiedad y en ocasiones perturbación de la personalidad. La pubertad es la culminación de una serie de cambios destinados a terminar con la vida sexual infantil,dando lugar a la forma normal.
Gradualmente, los placeres de los niños se hacen más autoeróticos, esto es, los niños comienzan a obtener placer y satisfacción de actividades que puedan desarrollar por ellos mismos. Cuando dejan de chupar los pechos de sus madres, encuentran que pueden obtener placer a partir de otras actividades orales. En torno a los 2 o 3 años, el interés y placer por lasactividades anales y de eliminación (la fase anal). Y por el examen de los propios órganos sexuales durante la fase fálica (edades 4 y 5) del desarrollo.
Etapa de latencia (delos 6 años aproximadamente hasta la pubertad), los intereses sexuales de los niños no son tan intensos, y continúan relacionándose con otras personas que les ayudan y que satisfacen sus necesidades de afecto.
En la pubertad (laetapa genital), este proceso de “encontrar un objeto” llega a su termino. Junto a la maduración de los órganos sexuales externos e internos.
Freud destaco dos elementos importantes en el objetivo sexual del adolescente. Un elemento es el físico y sensual. En los hombres, el propósito esta constituido por el deseo de producir efectos sexuales, acompañados de placer físico. En las mujeres, el deseode satisfacción física y la descarga de tensión.
El segundo elemento del propósito sexual del adolescente es psíquico; es el componente afectivo.
Los adolescentes complementan “uno de los logros físicos de la pubertad mas penosos…la ruptura con la autoridad paterna” (Freud, 1953b). Esto se produce retirando el afecto hacia sus padres y transfiriéndolo a sus iguales. Esta perdida emocional ha sidodenominada como “lamento por la separación” (Blos, 1979).
La teoría expuesta por Freud, denominada teoría psicoanalítica, resalta la importancia de las experiencias en la niñez temprana y las motivaciones inconscientes que influyen sobre la conducta.
Freud pensó que los impulsos sexuales y los impulsos e instintos agresivos son los determinantes primordiales de la conducta. El individuo esta...