Psicologia

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Autoridades del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes
Ing. Miguel Ángel García Gutiérrez
Lic. Sergio Mario Blandón Lanzas
Dr. Tulio Tablada Zepeda
Lic. Juan José Morales Bustillo

Autor: Lic. Araceli Romero Urbina

Ministro
Viceministro
Director General de
Educación
Director de Educación
Preescolar

Escuela Normal de
Juigalpa

Revisión:

Lic. Daysi CorderoHernández

Lic. Vilma Sevilla Calero

Dirección de Educación
Preescolar
Dirección de Educación
Preescolar
Dirección de Capacitación y
Desarrollo Profesional
Escuela Normal de Juigalpa

Lic. Lorena Urbina Suárez

Escuela Normal de Juigalpa

Ing. Marvin Duarte Castillo

Escuela Normal de Juigalpa

Lic. María Nelia Mejía
Lic. Amparo Chávez Jiménez

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.……………………………………………………………….. 4
OBJETIVOS DEL MÓDULO. …………………………………………………... 5
PRESENTACIÓN DEL MÓDULO. ……………………………………………. 6
Estructura del Módulo …………………………………………………………….6
Unidades de Estudio ……………………………………………………………...6
Orientaciones para el Estudio del Módulo……………………………………….7
Sistema de Evaluación…………………………………………………………….7
UNIDAD I: PSICOLOGÍA EN EL PROCESO EDUCATIVO I.…………………8
1.- Procesos psicológicos.………………………………………………..………8
1.1.- Concepto, características, importancia y campo de acción …………….8
de la Psicología
1.2.- Relación de la Psicología con otras ciencias. ……………………….……11
1.3.- Procesos mentales. ………………………………………………………….14
1.4.- Personalidad del hombre y la mujer nicaragüense. ………………….......28
UNIDAD II: PSICOLOGÍA EN EL PROCESO EDUCATIVO II. ………….........34
1.- Psicología Evolutiva. ……………………………………………………………35
1.1.- Teorías delaprendizaje. ……………………………………………………..35
1.2.- Teoría conductista. …………………..……………………………………….37
1.3.- Teoría humanista. ………………………………………….……..................38
1.4.- Teoría cognoscitiva. ………………………………………………………….39
1.5.- Enfoque psicológico del sistema educativo. ………………………………46
2.- Etapas del desarrollo del educando. …………………………………………50
2.1.- Características esenciales del desarrollo…………………………………..512.2.- Etapas del desarrollo…………………………………………………………58
2.3.- Etapas del desarrollo del educando………………………………………...60
3.- Psicología y la práctica profesional. ………………………………………….72
3.1.- La comunidad educativa y sus roles………………………………………..72
HOJA DE RESPUESTAS. ………………………………….……………………..76
GLOSARIO. ………………………..……………………………………................80

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BIBLIOGRAFÍA. ……………………..……………………………………………..84INTRODUCCIÓN

Dentro de la carrera de Formación Docente es esencial que el futuro profesional
en educación, asuma una posición que le permita concebir la práctica pedagógica
como un proceso científico que tiende al logro de una serie de aspiraciones
individuales y sociales.
En este sentido el módulo en estudio es una recopilación de información científica
que le proporcionará aspectos básicossobre la Psicología para ser aplicados en el
aula de clase.
Las unidades en estudio pretenden llenar las necesidades en situaciones
concretas a su labor docente, por tanto se proponen actividades que deberán ser
desarrolladas durante el curso.
Los análisis, reflexiones y actividades que realizamos de manera individual o en
grupo, ayudan a apropiarnos de todos los conocimientos que nos brindael módulo
para realizar una labor eficiente como educador/a y asumir compromisos para
encausar a los niños en el proceso enseñanza – aprendizaje, de esta manera se
espera que los temas abordados en este módulo les sean de mucha utilidad en su
práctica docente.
Ponemos en sus manos este material confiando que con su estudio y aplicación
de los conocimientos se mejorará el proceso enseñanza –aprendizaje de la niñez
nicaragüense.

Éxito con su labor.

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OBJETIVOS DEL MÓDULO

GENERALES:
Con el estudio de este módulo se pretende que las/los educadoras/es estén en
capacidad de:
1. Mejorar el nivel profesional.
2. Caracterizar los aportes de la Psicología a la
fundamentalmente al proceso enseñanza – aprendizaje....