Psicologia

TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1
UNIVERSIDAD ABIERTA A DISTANCIA
UNAD
90001B – PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

PRESENTADO POR:
DORIS VEGA TORRES

PRESENTADO A:
ANGELA DEL PILAR ARCOS
TUTORA PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
PSICOLOGIA
AGOSTO 29 DE 2012
CEAD EL BORDO CAUCA
TABLA DE CONTENIDO

*Introducción………………………………………………………………………….1
* Objetivos………………………………………………………………………………2
* Cuadro comparativo sobre las teorías de la motivación y
el desarrollo humano ……………………………………………………………….3
* Reflexión sobre la encuesta psicología positiva……………………………….4
* esquema de conceptos………………………………………………………………5
* Historia de las cosas…………………………………………………………………6
* Histórico de la ciudad de mercaderes cauca…………………………………….7
* Cuadro negativo de mercaderescauca……………………………………………8
* Cuadro positivo de mercaderes cauca…………………………………………….9
* Reflexión:……………………………………………………………………………….10
* Conclusión……………………………………………………………………………...11
* Bibliografía……………………………………………………………………………..12

INTRODUCCION

El presente trabajo tiene tres temas expuestos al módulo del proyecto pedagógico una dista, nos orienta sobre nuestro proyecto de vida y nos ayuda a mejorar las concepciones que tenemos, por elmétodo de simplificar las cosas en cuadro comparativo es excelente para aprovechar al máximo y si entender mucho mejor lo allí expuestos o tratar en la conceptualización. dejo mis reflexiones en cuanto a lo visto en dichos capítulos del módulo y en las del video “La historia de las cosas” y las guías de desarrollo del mismo trabajo y es demás resaltar la importancia de la educación y laconceptualización de cuidar los RECURSOS NATURALES .


OBJETIVOS
Brindar una mejor comprensión de las cosas mediante los cuadros comparativos, ya que es una buena herramienta que sirve para una mejor comprensión de los temas que se van a tratar, es una herramienta pedagógica muy utilizada.
Promover la concientización de quienes somos, que queremos y hacia dónde vamos. Plantear la forma en cómopodemos aplicar las temáticas vistas en la unidad, para nuestra vida personal y en sociedad.
Crear conciencia sobre lo que estamos gastando de nuestro planeta.
Saber diferenciar que clases de motivación hay, y de qué forma podemos expresarlas para beneficio común y beneficio de las personas que nos rodean.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE LAS TEORIAS DE LA MOTIVACION Y ELDESARROLLO HUMANOTEORÍAS DE LA MOTIVACION | TEORIAS QUE AGRUPAN | PRINCIPALESPONENTES |
TEORIAS DE CONTENIDOTodas aquellas teorías que puedan motivar a las personas respondiendo a la pregunta ¿que motiva a la persona | TEORIAS DE LAS NECESIDADESHUMANAS,Agrupa una serie de necesidades en orden jerárquico, que va desde lo material hasta lo más espiritual, se establecen cinco niveles, necesidad fisiológica, social, estimay autorrealización. | HERZBERG |
| TEORIA BIFACTORIAL,Considera al ambiente externo y al trabajo del individuo, asociado con factores motivacionales, factores higiénicos que le permiten a la persona no sentirse insatisfecha, Luego aparecen los factores motivacionales que son como la energía que da el impulso necesario a las personas para enfocar sus esfuerzos en el logro del objetivo. |ALDEFER |
TEORIAS DEPROCESOBrinda respuestas la pregunta ¿Cómo se motiva la persona?, estudia los mecanismos que siguen las personas para lograr su motivación. | TEORIA DE LAS TRES NECESIDADES,Necesidad de logro ³alcanzar el éxito ‘Necesidad de poder ³ser el jefe ‘Necesidad de afiliación ³establecer relaciones interpersonales´ | McCLELLAND |
| McCLELLANDVROOMTEORIA DE LA MODIFICACION DELACONDUCTA,Dice que todos somos producto de los estímulos que recibimos del mundo exterior. Si se especifica lo suficientemente el medio ambiente, se puede predecir con exactitud las acciones de los individuos. | BF SKINNER |
| TEORIA DE LA EQUIDAD, considera que los individuos además de interesarle la obtención de...