psicologia

Niño--adulto
Un niño comienza siendo prelogico, por la necesidad de una construcción progresiva de las estructuras lógicas.
El desarrollo comienza con la construcción de una multiplicidad deespacios heterogéneos, cada uno de los cuales esta centrado en el cuerpo o la perspectiva propia.
No existe diferencia de naturaleza entre la lógica verbal y la lógica inherente, a la coordinación de lasacciones, pero la lógica de las acciones es más profunda y primitiva.
Las estructuras cognoscitivas
Las operaciones lógico matemáticas derivan de las acciones mismas. Para que se de operaciones esnecesario además que estas acciones se hagan reversibles y se coordinen formando estructuras conjuntas.
La psicología genética no nos enseña solo en que se diferencia un niño de in adulto, tambiéncomo se construyen algunas algunas estructuras lógico matemáticas, que en definitiva son parte de todas las formas evolucionadas del pensamiento

la epistemología genética
es que el conocimiento,y con él la inteligencia, es un fenómeno adaptativo del organismo humano al medio, que se manifiesta como una sucesión de estructuras de conocimiento, las llamadas fases de la inteligencia, que seoriginan unas de otras, a partir de los reflejos innatos de succión y prensión epistemología genética .

Funciones simbólicas
el niño es capaz de evocar situaciones no actuales, y librearse de lasfronteras del tiempo para evocar imágenes, para Watson el lenguaje es la fuente del pensamiento
el lenguaje es necesariamente interindividual y esta constuituido por un sistema de signos, oconvenciones.
El juego simbolico desemplea un papel de considerable en el pensamiento de los pequeños, como fuente de representaciones individuales.
Imitación diferida
Se produce por primera vez enausencia del modelo correspondiente, (la niña que llora sin razón)
La image puede ser entendida como una imitación interiorizada, la imagen visual es el producto de la imitación de un objeto y de LA...