Psicologia

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La Psicología Educacional en el mundo ha ido evolucionando a través del tiempo. En sus orígenes, aparece fuertemente ligada a la educación especial. A principios de siglo, se caracteriza por la preocupación sobre el estudio de las diferencias individuales y la administración de tests útiles para el diagnóstico y tratamiento de los niños problemáticos.
En un segundo momento, (1930-1960) elimpacto del movimiento de salud mental promueve la proliferación de servicios psicológicos para tratar los problemas psicológicos infantiles dentro y fuera de la escuela. Divulga la idea de una psicología "escolar" no limitada al diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje escolar, sino ocupada también en la atención de los aspectos emocionales, afectivos y sociales del alumno.
Enun tercer momento, (1960-1970) empieza a considerarse la necesidad de formar a los profesores en los avances del conocimiento psicológico y en su integración en la metodología didáctica y se piensa en el psicólogo como puente entre tal conocimiento psicológico y la práctica escolar.
A partir de 1970, comienza la búsqueda de modelos alternativos basados en las teorías cognitivas, sistémicas,organizacionales, ecológicas y en la psicología comunitaria intentando dar un giro al esquema tradicional de atención individualizada subrayando la importancia del contexto social comunitario.
En la consolidación del rol del psicólogo educativo han confluido tres grandes líneas de actuación:
* Una proveniente de un enfoque sociolaboral , que pretende la inserción eficaz y madura del alumno en lavida activa (funciones de orientación profesional, asesoramiento vocacional).
* Otra línea de actuación psicológico-pedagógica que apunta a mejorar la vida escolar. (funciones de asesoramiento, de apoyo ...).
* Una tercera línea puede ser caracterizada como de orientación terapéutica.

. El desarrollo histórico
1. Primera Psicología Educacional: coincide con los inicios de la psicologíacomo ciencia independiente; algunas influencias:
* Los estudios de Galtony Cattell de la medida de las diferencias individuales; el interés de Galton por discriminar la relevancia de la naturaleza y de la crianza (la educación).
* Alfred Binet, creador del primer test de inteligencia, desarrollado en el contexto de la escuela y la intervención sobre el fracaso escolar.
* Elfuncionalismo: por su interés en las aplicaciones de la psicología, en particular en los temas educativos: James, Hall o Dewey.
2. Obra fundacional de la Psicología Educacional: Educational Psychology, publicada por Thorndike en 1913. Definió la psicología de la educación y permitió el desarrollo de áreas de investigación sobre el tema del aprendizaje y de los tests mentales.

Las funciones del psicólogode la educación

Función principal del psicólogo educacional: reflexión e  intervención sobre el proceso enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva psicológica, sobre sus protagonistas y sobre los grupos e instituciones implicados en ellos.
Funciones específicas:

1. Reflexión sobre las variables de aprendizaje en el aula, referidas al alumno:

* Cognitivas:
* Determinaciónde los conocimientos previos.
* Medida de la inteligencia y su relación con el rendimiento.
* Evaluación del estilo cognitivo del alumno (del modo personal de interpretar, afrontar y responder ante una situación).
* Motivacionales
* Autoconcepto
* Motivos, intereses y expectativas del alumno.
*
2. Reflexión sobre la interacción en el aula.

*Evaluación e intervención sobre el clima en el aula, distinguiendo la interacción global del grupo de alumnos, la de un alumno con el grupo, y la del alumno con el profesor.
* Se deben tener en cuenta las expectativas, incluidas las expectativas del profesor.
* Análisis de las atribuciones (explicaciones de las causas de lo que acontece):
* Atribuciones sobre el propio modo de ser...