Psicologia

Escuela normal mixta
“pedro nufio”
Informe

Asignatura: psicología educativa

Tema: aspectos, necesidades y problemas de la psicología educativa

Catedrático: juan José paz

Alumnos:
Katherine alondra romero
Christian Gerardo casco

Grupo: I magisterio

Sección: 13

Fecha: 15/10/2012
Introducción

El presente trabajo presenta y da a conocer los aspectos, necesidades,problemas, ventajas y desventajas sobre la psicología educativa, presentamos detalladamente los aspectos de la psicología educativa.

La psicología educativa se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje. No es tanto una rama separada de la psicología sino como un conjunto de preguntas y preocupaciones quepsicólogos con diferentes formaciones, diferentes métodos y diferentes perspectivas sobre el aprendizaje y el desarrollo se han planteado de diferentes maneras a lo largo de décadas. No obstante, la psicología educativa ha de ser tratada como una ciencia autónoma, poseedora de sus propios paradigmas que van desde el estudio experimental hasta el tratamiento de problemas específicamente educativosque se producen en el ámbito escolar.

La psicología educativa

La psicología educativa se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje. No es tanto una rama separada de la psicología sino como un conjunto de preguntas y preocupaciones que psicólogos con diferentes formaciones, diferentes métodos ydiferentes perspectivas sobre el aprendizaje y el desarrollo se han planteado de diferentes maneras a lo largo de décadas. No obstante, la psicología educativa ha de ser tratada como una ciencia autónoma, poseedora de sus propios paradigmas que van desde el estudio experimental hasta el tratamiento de problemas específicamente educativos que se producen en el ámbito escolar.

¿De qué se ocupala psicología educativa?
El objeto de la psicología educativa es: la acción humana, los pensamientos y los sentimientos.
Existen dos asunciones:
* Individuo aislado: el tomar como objeto de estudio al individuo aislado nos ha llevado a pensar que era el objeto exclusivo y a desconsiderar otros objetos vitales. Considerando que el aprendizaje era interpersonal exclusivamente y noconsiderando que también es interpersonal, de índole social, cultural, disciplinar y contextual, y sin esa visión no se puede explicar.
* Necesidad de disgregación de constructor complejos en unidades más simples: es una creencia que tiene que ver con la limitación humana. No se puede estudiar los grandes constructos que los científicos dividen para su análisis, esto ha ocasionado errores, confusión. Elanálisis de pequeñas partes nos va a dar la solución de esa realidad compleja. Pero hay que tener cuidado porque podemos tender a interpretar variables complejas de manera reduccionista (simplificación por aislamiento).
Aspectos de la psicología educativa:
* Somos pensamientos, sentimientos y acciones, y no podemos prescindir de ninguno. Porque somos un compuesto en interacción la psicologíaeducativa se ocupa de la actividad educativa que opera en el interior del sujeto a través de este compuesto.
* Micro proceso: Los sujetos vamos cambiando de situaciones, y esta psicología se ocupa también de este cambio o proceso de maduración, transformación del individuo.
Micro procesó es un término de Juan Mayor (o sistema psicológico de García), se puede llamar de otras formas: cambio,transformación, evolución, desarrollo, crecimiento pero sobre todo APRENDIZAJE.
Para Salomón la psicología de la educación se encarga de “compuestos dentro de compuestos”. El primer “compuesto” de esta definición se refiere al micro proceso y lo define como “sistema coherente de elementos interactuarte que producen conjuntamente algún aprendizaje o desarrollo en el nivel individual o colectivo”...