Psicologia
Páginas: 5 (1067 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
ESTIMULACION TEMPRANA
Antiguamente los textos de psicología del desarrollo, daban poca importancia a los dos primeros años de vida, en donde se hacía y se veía al niño como un ser totalmente dependiente del adulto, al pasar el tiempo , muchas investigaciones , daban cuenta de las grandes capacidades que tenían los niños en sus primeros años.
¿QUE ES LA ESTIMULACION TEMPRANA?
LaESTIMULACION TEMPRANA se define como un conjunto de acciones que potencializan al máximo las habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño, mediante estimulación repetitiva, continua y sistematizada.
La ESTIMULACION TEMPRANA comprende un conjunto de acciones que proporcionan al niño las experiencias que necesita desde el nacimiento para desarrollar al máximo su potencial intelectual.Esto se logra a través de estímulos adecuados y de complejidad creciente para su edad cronológica, proporcionada por personas, acciones y objetos que generen en el niño una buena relación con su medio ambiente y faciliten un aprendizaje afectivo, pero que se requiere, además de una participación activa de los padres y de la comunidad en general.
El sistema nervioso central es más plástico cuandomás joven y es precisamente en el primer año de vida cuando tiene una mayor plasticidad, se estructura recibiendo impulsos y dando respuestas precisas, estos estímulos propician la actividad eléctrica de las neuronas y estas alteraciones pueden incrementar la biosíntesis de proteínas, así, se puede asegurar que el aprendizaje implica cambios no sólo en la conducta sino también en la estructura,función y composición de las neuronas.
¿COMO INFLUYE EN EL SER HUMANO?
La estimulación temprana, influye en la CAPACIDAD ADAPTATIVA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, que es la habilidad de modificar su propia organización estructural y funcional en respuesta a una demanda de su medio ambiente, Influye directamente, porque gracias a esto, podemos darnos cuenta, que mientras más ESTIMULOSreciba desde lo externo, mayor es la actividad que tiene el SNC, y esto repercute en que :
Optimiza el desarrollo del niño normal.
Previene la aparición de déficit asociados a un riesgo biológico, psicológico o social.
Aminora los efectos de una discapacidad.
Ayuda a mejorar las habilidades motrices, del lenguaje, cognitivas y adaptativas.
Ayuda a desarrollar actividades físicassociales y emocionales.
Es un factor determinante en la personalidad.
Estimula su creatividad y ayuda a descubrir sus capacidades.
EJEMPLOS.
Se debe estimular al niño in útero (músico terapia) hasta los seis años de edad, aplicando más concretamente los programas desde recién nacido hasta los tres años, pues fisiológicamente la estimulación se basa en la Plasticidad Cerebral cuyo mayorbeneficio se observa en los 36 primeros meses.
Un ejemplo claro es el de la musicoterapia, que ha tenido grandes avances en las últimas dos décadas. En la Universidad de California los doctores Gordon Shaw y Frances, demuestran un enlace causal entre el razonamiento espacial y la música, utilizando la Sonata en Re para dos pianos K488 de Mozart, aumentando su coeficiente hasta 9 puntos en losalumnos que escucharon por 10 minutos la sonata. A esto se le conoce como efecto Mozart, demostrando que él aumenta el razonamiento temporoespacial que es la habilidad de percibir con precisión el mundo visual y formar imágenes mentales de los objetos.
Además, existen muchos juegos para estimular al niño, masajes, que se les pueden hacer en casa, cantarles, juegos de legos (para estimular lacreatividad), y asi, podemos darnos cuenta, que para poder estimular a un niño, basta el interés personal y algunos objetos, que a la larga, podemos encontrarlos en nuestros mismos hogares, como sonajeros, hechos con botellas plásticas y piedritas, baterías con las ollas, etc…
CONCLUSION
El objetivo de la estimulación temprana es reconocer y promover el potencial de cada niño.
A toda...
Antiguamente los textos de psicología del desarrollo, daban poca importancia a los dos primeros años de vida, en donde se hacía y se veía al niño como un ser totalmente dependiente del adulto, al pasar el tiempo , muchas investigaciones , daban cuenta de las grandes capacidades que tenían los niños en sus primeros años.
¿QUE ES LA ESTIMULACION TEMPRANA?
LaESTIMULACION TEMPRANA se define como un conjunto de acciones que potencializan al máximo las habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño, mediante estimulación repetitiva, continua y sistematizada.
La ESTIMULACION TEMPRANA comprende un conjunto de acciones que proporcionan al niño las experiencias que necesita desde el nacimiento para desarrollar al máximo su potencial intelectual.Esto se logra a través de estímulos adecuados y de complejidad creciente para su edad cronológica, proporcionada por personas, acciones y objetos que generen en el niño una buena relación con su medio ambiente y faciliten un aprendizaje afectivo, pero que se requiere, además de una participación activa de los padres y de la comunidad en general.
El sistema nervioso central es más plástico cuandomás joven y es precisamente en el primer año de vida cuando tiene una mayor plasticidad, se estructura recibiendo impulsos y dando respuestas precisas, estos estímulos propician la actividad eléctrica de las neuronas y estas alteraciones pueden incrementar la biosíntesis de proteínas, así, se puede asegurar que el aprendizaje implica cambios no sólo en la conducta sino también en la estructura,función y composición de las neuronas.
¿COMO INFLUYE EN EL SER HUMANO?
La estimulación temprana, influye en la CAPACIDAD ADAPTATIVA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL, que es la habilidad de modificar su propia organización estructural y funcional en respuesta a una demanda de su medio ambiente, Influye directamente, porque gracias a esto, podemos darnos cuenta, que mientras más ESTIMULOSreciba desde lo externo, mayor es la actividad que tiene el SNC, y esto repercute en que :
Optimiza el desarrollo del niño normal.
Previene la aparición de déficit asociados a un riesgo biológico, psicológico o social.
Aminora los efectos de una discapacidad.
Ayuda a mejorar las habilidades motrices, del lenguaje, cognitivas y adaptativas.
Ayuda a desarrollar actividades físicassociales y emocionales.
Es un factor determinante en la personalidad.
Estimula su creatividad y ayuda a descubrir sus capacidades.
EJEMPLOS.
Se debe estimular al niño in útero (músico terapia) hasta los seis años de edad, aplicando más concretamente los programas desde recién nacido hasta los tres años, pues fisiológicamente la estimulación se basa en la Plasticidad Cerebral cuyo mayorbeneficio se observa en los 36 primeros meses.
Un ejemplo claro es el de la musicoterapia, que ha tenido grandes avances en las últimas dos décadas. En la Universidad de California los doctores Gordon Shaw y Frances, demuestran un enlace causal entre el razonamiento espacial y la música, utilizando la Sonata en Re para dos pianos K488 de Mozart, aumentando su coeficiente hasta 9 puntos en losalumnos que escucharon por 10 minutos la sonata. A esto se le conoce como efecto Mozart, demostrando que él aumenta el razonamiento temporoespacial que es la habilidad de percibir con precisión el mundo visual y formar imágenes mentales de los objetos.
Además, existen muchos juegos para estimular al niño, masajes, que se les pueden hacer en casa, cantarles, juegos de legos (para estimular lacreatividad), y asi, podemos darnos cuenta, que para poder estimular a un niño, basta el interés personal y algunos objetos, que a la larga, podemos encontrarlos en nuestros mismos hogares, como sonajeros, hechos con botellas plásticas y piedritas, baterías con las ollas, etc…
CONCLUSION
El objetivo de la estimulación temprana es reconocer y promover el potencial de cada niño.
A toda...
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