Psicologia

Cual es la finalidad de la educación convencional?
Su finalidad es iniciar la formación integral de los niños y las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación, atendiendo a ladiversidad e interculturalidad.
Que áreas atiende la educación convencional?
La atención en el área pedagógica, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico y cultural. Esta atención debe brindarse en una jornada integral de ocho (8) horas.
Cuales son los objetivos fundamentales
Integrarlos de acuerdo al desarrollo de sus potencialidades, además de diferentes formas de comunicación,también en la formación de hábitos d higiene, permitiendo el uso de la tecnología y de los juegos para el desarrollo de su inteligencia y pensamiento.
se fundamenta en enriquecer o tomar en cuenta las potencialidades de niños y niñas para integrarse, enseñar a respetar a los demás bien sea como actitud de respeto o acepción de personas especiales,  y fomentar un actitud ambientalista yconservacionista.
Perfil del docente.
promueve las relaciones interpersonales para atender diferenciadamente las potencialidades de cada niño y niña. Promover el diseño colectivo de proyectos sociales y comunitarios y elevar la calidad de atención de los niños y las niñas. Comprometerse con la difusión, conservación y rescate del patrimonio histórico y cultural de Venezuela.
Perfil del niño y niñareconstruye conocimientos, a través de la interpretación de códigos lingüísticos, matemáticos, científico y, se exprese creativamente por medio de las actividades artística, que establecen relaciones sociales a través del juego, las conversaciones y otros situaciones de la vida diaria, que capte el ambiente estableciendo relaciones de causa efecto, de espacio tiempo, de cuantificación y efectostecnológicos relacionado a su edad y nivel de desarrollo. Aplica procesos de pensamiento, experiencias y conocimientos en diversas situaciones y problemas  de su vida diaria.

Como esta constituido el ambiente de aprendizaje
esta constituido por cuatro dimensiones, las cuales son: física, funcional, temporal y relacional, que están interrelacionadas entre sí: la dimensión física, se refiere al tamaño ycondiciones estructurales del espacio y a los materiales, mobiliarios y equipos dispuestos en el, los cuales deben ser higiénicos, confortables, amplios, bien diferenciados y de fácil acceso, acogedor, agradable, buena iluminación, ventilado, seguro, estable y ordenado; la dimensión funcional, se basa al modo de utilización de los espacios, su polivalencia, donde los niños pueden representar,imitar observar, sentir, tocar, oler, explorar, descubrir, manipular, construir, armar, separar, comparar, clasificar, crear y cambiar la forma de los objetos; la dimensión temporal, se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina diaria de atención , como por ejemplo, para los momentos de alimentación, la higiene, el sueño y el descanso de los niños y niñas, y por último ladimensión  relacional, que se refiere tanto a las distintas agrupaciones que se estallen en los espacio, como las diversas relaciones en interacciones que se dan dentro del espacio interno, externos y las normas de funcionamiento.

Por qué es importante el ambiente de aprendizaje?
De que depende la distribución de la rutina diaria
va a depender de las edades de los niños y las niñas, de la vía de atencióny del horario de permanencia en las instituciones, existen diversos momentos como lo son la llegada y despedida, alimentación, aseo, descanso y recreación, actividades pedagógicas.

Que componentes permiten la formación personal, social y comunicación del niño y niña en educación convencional?
        La identidad y genero, soberanía e interculturalidad: la cual desarrolla la capacidad...