psicologia

EL ANALISIS INSTITUCIONAL: LOREAU
La intervención psicosociológica

Estatuto epistemológico de la psicosociología.

La psicosociología nació en el cruce de numerosas disciplinas ya formadas o en curso de formación, tales como la psicología social, el psicoanálisis, la psicopedagogía, la terapia, la sociología de las organizaciones, etc. Desde el punto de vista del análisis institucional, esimportante precisar:

*La demanda social que lo originó; y
*El sistema de referencia en el cual se ha constituido.

La demanda social cumple, en la evaluación de las posibilidades y los resultados de la psicosociología, una función por lo menos tan importante como el del corpus teórico, cuya existencia llegan a poner en duda ciertos epistemólogos.

La demanda social

El concepto dedemanda social ha sido empleado: el conjunto de los factores que actúan sobre el deseo, con vistas a velarlo y develarlo en un lenguaje. La dimensión colectiva es, junto con la dimensión del lenguaje, propia de la demanda. La caracteriza igualmente la regencia a la transverdalidad. La demanda de un grupo corresponde al consenso mínimo que se establece entre los actores por la mediación de lo que seinstituye en el aquí y ahora, a saber: una tarea universitaria. Las diferencias y las oposiciones en el grado de información que cada uno posee respecto de sus exigencias profesionales forman parte a su vez de la demanda social, en lo que esta tiene de más global.
Es precisamente el nivel global de la demanda lo que entra en juego cuando se trata de definir los vínculos entre la aparición de unadisciplina nueva y las “necesidades” de la sociedad. Mientras no es analizada en una situación precisa, en un contexto real, la demanda social no es más que el fruto de estimaciones puramente ideológicas o puramente técnicas. Por consiguiente, se debe distinguir entre su uso como concepto operativo en el análisis de grupo, y su uso como concepto propio de una sociología del conocimiento. El estudiode la demanda social constituye el nivel más descriptivo, previo a todo análisis institucional aplicado a un gran conjunto o a una teoría de conjunto.
A veces se ha diferenciado entre dos grados de la demanda social, para aclarar las relaciones que esta mantiene con la estrategia de las necesidades y de las previsiones, estrategia que compete al Estado o a las grandes instituciones autónomas ocasi autónomas en el plano de las decisiones. Passeron separa de esta manera:
a. La demanda social propiamente dicha (en educación), “función del elemento del nivel de vida y del cambio de actitudes ante la escuela, en las diversas capas sociales”.
b. Y la demanda técnica, del mercado de trabajo, “función de la política de crecimiento elegida, y de innovaciones técnicas imprevisibles más allá deun plazo muy corto”.
Esta distinción consiste en que intenta una definición “racional” de la demanda, definición liberada de la escoria ideológica y empírica que la rodea. Su inconveniente es que separa la práctica técnica de las demás prácticas sociales, y recuerda la distinción entre ciencia y ciencia aplicada. La referente a la demanda técnica confunde la intención de racionalidad con elproceso real de evaluación y de realización de los objetivos técnicos, tan ligado a la práctica política y a todas las variables incontrolables de la práctica social que ni siquiera los países mejor equipados, logran todavía analizar correctamente su propia demanda técnica.
Herbert, diferencia entre demanda social y requerimiento social.
a. La demanda social se define fuera de la técnica, como lacarencia o desproporción existente entre el estado de las relaciones sociales en un momento dado y el estado de la producción; constituye el signo de que las relaciones sociales deben ser transformadas perpetuamente.
b. El requerimiento social es la segunda faz de la demanda; “la demanda que emana de las relaciones sociales determina de una sola vez no solo la producción del objetivo, sino también...