psicologia


Confrontación generacional.
Adolescencia.


31/05/2012
Evolutiva II
Ma. Victoria Cardozo


Introducción.
Winnicott utilizaba el término confrontación haciendo alusión al modo de relación entre los adultos y adolescentes.
En uno de los significados de confrontar se habla de tolerancia que significa consentir, no prohibir terminantemente, tolerar los abusos.
Su raíz en latínTollere significa entre otras cosas, tullido - dejar paralitico.
Al tener esto en cuenta, queda claro que en el trabajo con los adolescentes la importancia para Winnicott estaría en la confrontación.
Existe la pregunta: “qué pueden hacer los padres y docentes frente a las expresiones destructivas del adolescente?” Winnicott plantea: “lo mejor que pueden hacer es sobrevivir, mantenerse intactos sinabandonar ningún principio importante, enfrentar el desafío.”
“El impulso agresivo crea la exterioridad”.
El adulto con sus propias ideas, creencias, normas y valores ya establecidos se convertirá en blanco de los ataques, desafíos y confrontaciones por parte de los adolescentes. (“Adolescencia confrontación”, Clinica M y H Garbarino. Compiladora Irene Maggi. 1999).

Causas y consecuencias de laconfrontación.
El desprendimiento definitivo de la infancia tiene sobre los padres hoy en día una influencia no positiva y el adolescente provoca una revolución en su núcleo familiar y medio social que desencadena en conflicto generacional.
Desde años tempranos, la psicología evolutiva reconoció la importancia para la búsqueda de identidad del adolescente que éste se revelara o se enfrentara aladulto.
Peter Blos (década del 70) sostenía que el conflicto intergeneracional resulta necesario para el desarrollo normal del individuo y la constitución de una nueva organización psíquica.
Los conflictos promovidos por los cambios internos y externos que se dan en el proceso de maduración del adolescente van a ir produciendo diferentes vínculos que conllevan al conflicto entre lasgeneraciones. Este conflicto sucede por una desvinculación emocional relacionado a lo antiguo y por un acercamiento a lo nuevo, entre el mundo externo y el interno.
Desde la función paterna: Un padre que evita la confrontación no es un padre que permita la diferenciación ni tampoco uno que pueda permanecer como representante de lo familiar en la siguiente generación. Esto ocurre por dos aspectos: tanto enaquel que cede fácil, como el que se sostiene como un ser absoluto e incuestionable.
Cuando se es niño el papá es el que lo sabe todo, pero luego pasa a ser el que no sabe nada.
La falla en la función paterna a este nivel da cuenta de situaciones de riesgo que ponen a la luz la imposibilidad de recorrer la vía simbólica de confrontación y sustitución del padre.
En la adolescencia, el yo niñoalimentado por los padres es rechazado por el adolescente en un intento de lograr la definición más adecuada y que él busca de si mismo.
Los actos de rebeldía o de independencia son más bien el resultado de rupturas violentas de la dependencia y no señales madurativas de elaboración o resolución del conflicto.
El conflicto generacional es utilizado por el adolescente como mecanismo dedistanciamiento, empieza a generar ciertas rupturas con las figuras parentales y se produce un distanciamiento físico e ideológico.
El papel que cumple la confrontación en el proceso adolescente no es unidireccional desde el adolescente hacia sus padres únicamente sino que se trata de una confrontación generacional vincular. Para cada uno de los padres constituye también un momento singular y difícil dereelaboración de afectos propios que son puestos en juego en la diferenciación entre generaciones.

Aspectos del conflicto generación:
Contribución del adulto:
-.- Se pueden encontrar padres que suelen reaccionar severamente ante las manifestaciones de autonomía de sus hijos, creando una situación de rivalidad y de resentimiento. Aquí puede suceder que la confrontación se torne excesivamente...