psicologia

DESARROLLO INTEGRAL DE 10 A 18 AÑOS
Coleman J.; Kloep H. (2007) Adolescencia y salud. México. Editorial el manual Moderno. Pp. 23-42
Depresión
Emocional: sentimientos de no valor de sí mismos, culpabilidad, vergüenza, pensamientos de muerte, tristeza, pesimismo, irritabilidad, incapacidad de obtener valor de las actividades que antes se disfrutaba.
Cognitivo: la depresión puede interveniren la capacidad de concentración y en tomar decisiones, fatiga, insomnio, lentitud de movimientos.
Personalidad
Motivación intrínseca
Autonomía
Control de su emocionalidad
Motivación extrínseca
Reconocimiento de los demás
Evitar sentimientos negativos
Cumplir deseos personales
Social
Sentido de filiación con otros y con el grupo
Aceptación
Percepción de competencia
Respuestasemocionales, afectivas de aceptación
Naturaleza recíproca de la influencia social sobre las actividades
Emocional
Comprender las causas de nuestras emociones
Expresar las emociones de forma apropiada
Desarrollo de la empatía

Caballo V., Simón M.A. (2011) Manual de psicología clínica infantil y del adolescente. Ediciones Pirámide. España

Kaplan L. (2000) Adolescencia el adiós a la infancia.Paidós. Argentina
El proceso de Edipo es la culminación de las leyendas infantiles y el niño con este paso adquiere cierta autoridad interior para gobernar sus propios deseos (p.105) El niño se somete a los mandatos de la conciencia. De la falta, de la separación de la privación del diálogo de amor con sus padres se extrae la fuerza para asumir la “legalidad familiar” en la que se establece laconciencia.

Agulló E. (1997)Jóvenes, trabajo e identidad. 202-215. Servicio de publicaciones Universidad de Oviedo- España

Identidad Psicosocial que depende de una síntesis interna en el individuo y la integración en el gripo, esto se da al final de la adolescencia.
A través de una multiplicidad de identificaciones sucesivas y provisionales, el niño va construyendo sus expectativas que se vanadecuando sicosocialmente hasta llegar a la identidad final al final de los 18 años.
La función del yo, en este punto es integrar los aspectos psicosexuales y psicosociales en un nivel de desarrollo y asimismo integrar la relación de los elementos de la identidad recién incorporados.
Para superar la inseguridad Erickson los adolescentes se agrupan esto puede ser negativo o positivo ya que ayuda aregenerar el proceso de evolución social.


Marcia (1980) considera la identidad como una organización interna autoconstruida, dinámica de impulsos, habilidades, creencias e historia individual”, La estructura de la identidad es dinámica, hay cuatro niveles diferentes de identidad:
1. Logro de identidad – por crisis llegan a comprometerse con una causa
2. Exclusión – llegar a un compromiso,pero no porque han tenido una crisis, sino por una ocupación o posición idiológica
3. Confusión de identidad, no se comprometen, ni tampoco presentan crisis
4. Moratoria – están en crisis y miran opciones pero sin comprometerse
Conjunto de características de la personalidad: autoestima, ansiedad, razonamiento moral, autonomía, estilos de cognición, conducta social, etc.

La identidad es partedel desarrollo de la personalidad.

Blos (1979) es un psiconalista y para él considera como un segundo proceso de individuación, el primero acontence a los 3 años de vida, con la constancia del self y del objeto.
Para que se desarrolle tiene que pasar por etapas de autoconciencia y de existencia fragmentada, lo que modela la personalidad es su historia, el proceso de maduración. Laadolescencia desvincula los lazos de dependencia familiar, para integrar el mundo adulto
Para Blos la identidad del yo es el carácter y requiere cuatro procesos previos:
1. La segunda individuación
2. La superación de los traumas residuales
3. La continuidad del yo
4. La identidad sexual


La identidad es un proceso, y Erickson la diferencia en identidad personal e identidad del yo.
La...