Psicologia

Descripción
La atención a las necesidades educativas especiales, los factores subyacentes que suelen acompañarlas y aquellos que las propician y mantienen se ha convertido en un área de interés que particularmente expone al psicólogo de educación especial a la incertidumbre de elegir el mejor enfoque y técnicas para satisfacer esas necesidades. Resulta incuestionable la diversidad en laformación profesional inicial que han recibido los psicólogos, lo cual les ha llevado a inferir que en sus intervenciones las mejores opciones y alternativas se encuentran en la corriente teórica que dominan. La aplicación del enfoque y técnicas de intervención se torna más complicado ya que no se han encontrado los puntos de correlación que son necesarios para diseñar y sistematizar actividadessusceptibles de utilizar en los entornos educativos, ya sea en una escuela regular o en un Centro de Atención Múltiple. Esta ideología ha perneado la forma en que se ha conceptuado el paradigma educativo y la percepción de los problemas en los estudiantes y los padres de familia, lo que ha conducido paulatinamente a una distorsión que finalmente se observa en procedimientos de intervención rígidos y no enpocas ocasiones ateóricos y de escasa utilidad. Este módulo pretende, mediante el análisis y la discusión revisar, asimilar y aplicar los principios que orientan la intervención psicológica en los entornos escolares. Es un módulo donde se retoman los preceptos de la psicología educativa y su campo de acción, así como las diferentes orientaciones relacionadas con las dificultades de aprendizaje. Elmódulo se encuentra ubicado en la línea teórico-metodológica, desarrollándose bajo la modalidad de seminario a fin de propiciar en los participantes la reflexión sobre el impacto que tiene en las intervenciones la elección de un enfoque y las técnicas que preferentemente se implementan para coadyuvar en la satisfacción de las necesidades educativas especiales de los alumnos, y en las necesidadesde orientación familiar.

Propósitos del módulo
Revisar y analizar las contribuciones teóricas de mayor relevancia aportadas por la psicología de la educación y reconsiderar las diferentes orientaciones que se han implementado en las dificultades del aprendizaje a fin de contribuir en la reconstrucción de un paradigma de intervención más diversificado y pertinente.

MÓDULO 1: Enfoques deintervención psicológica en escenarios escolares.

Diplomado de actualización profesional: “La intervención psicológica en escenarios escolares. Alternativas de apoyo durante la infancia y la adolescencia”.

Descripción
La atención a las necesidades educativas especiales, los factores subyacentes que suelen acompañarlas y aquellos que las propician y mantienen se ha convertido en un área deinterés que particularmente expone al psicólogo de educación especial a la incertidumbre de elegir el mejor enfoque y técnicas para satisfacer esas necesidades. Resulta incuestionable la diversidad en la formación profesional inicial que han recibido los psicólogos, lo cual les ha llevado a inferir que en sus intervenciones las mejores opciones y alternativas se encuentran en la corriente teórica quedominan. La aplicación del enfoque y técnicas de intervención se torna más complicado ya que no se han encontrado los puntos de correlación que son necesarios para diseñar y sistematizar actividades susceptibles de utilizar en los entornos educativos, ya sea en una escuela regular o en un Centro de Atención Múltiple. Esta ideología ha perneado la forma en que se ha conceptuado el paradigma educativoy la percepción de los problemas en los estudiantes y los padres de familia, lo que ha conducido paulatinamente a una distorsión que finalmente se observa en procedimientos de intervención rígidos y no en pocas ocasiones ateóricos y de escasa utilidad. Este módulo pretende, mediante el análisis y la discusión revisar, asimilar y aplicar los principios que orientan la intervención psicológica...