Psicologia

Unidad Didáctica I
Presentación:
El cometido de la presente Unidad Didáctica es introducir al alumno en el mundo de la reflexión con sentido científico. Nuestro medio está inundado de conocimientos, (información, informadores, mercancías, líderes, instituciones religiosas, académicas, científicas) y los estudiantes no siempre cuentan con elementos de análisis y de juicio objetivos paradiscernir cuáles de ellos son más fieles a la verdad y a la ciencia. Además de ayudar a que los alumnos cuenten con estos elementos, la presente Unidad Didáctica sirve de introducción y preparación para que comiencen a caracterizar primero a la ciencia, y después a la Psicología, como una disciplina que pretende consolidarse científicamente, alejada de la charlatanería y del sentido común queconstantemente la acechan y la desprestigian.
Aprendizajes Relevantes
El alumno:
1. Reconoce la diferencia de los conocimientos del sentido común, de la charlatanería y de la ciencia.
2. Caracteriza de manera general el conocimiento científico.
3. Reconoce e identifica los fundamentos básicos que hacen de la Psicología una ciencia y adquiere elementos críticos para descartar los conocimientospseudocientíficos en nuestra disciplina.
CONCEPTOS CLAVE DE LA UNIDAD:
Sentido común
Pseudociencias y charlatanería
Conocimiento científico
Psicología
UNIDAD DIDÁCTICA II
Presentación:
La intención de la presente Unidad Didáctica es la de, ahora sí, dotar a nuestros estudiantes de una visión más objetiva de la Psicología, tomando como base que en la Unidad Didáctica anterior tuvieron laoportunidad de caracterizar el conocimiento científico, en contraste con el del sentido común y el de la charlatanería.
Tomando en cuenta lo anterior, nuestra disciplina debe ser conceptualizada como un cuerpo de conocimientos que se ha venido construyendo a lo largo de mucho tiempo, y que ha luchado por hacerse un lugar propio dentro del saber científico. No ha sido fácil, pero las dificultades seacentúan en nuestro medio cultural, por cuanto está plagado de saberes mágicos, religiosos, con fines mercantiles y de lucro sin escrúpulos, es decir, de charlatanes. La Psicología como ciencia apenas se está ganando un lugar entre la idiosincrasia de nuestro país y es deber de los profesores que impartimos la materia, el asegurarnos de que nuestros alumnos tengan una visión clara, equilibrada yobjetiva del surgimiento de la Psicología en la historia de la ciencia, de los métodos que ha empleado para allegarse sus conocimientos y en qué lugares y sujetos se aplica actualmente. Aunque también es deber de los maestros aclarar desapasionadamente las contradicciones internas que atraviesan a nuestra disciplina y sus alcances y limitaciones, para que nuestros estudiantes se apropien de una visiónde la Psicología mucho más objetiva y sólida.
Aprendizajes Relevantes
El alumno:
1. Conoce las principales corrientes teóricas de la Psicología.
2. Conoce, comprende y aplica algunos métodos de estudio e intervención de la Psicología.
3. Conoce y describe las aplicaciones generales de la Psicología.
4. Caracteriza a la Psicología como ciencia.
CONCEPTOS CLAVE DE LA UNIDAD:
Precursoras dela Psicología: Filosofía, Fisiología, Medicina, Biología
Principales corrientes de la Psicología: Psicoanálisis, Conductismo, Cognoscitivismo Humanismo.
Principales métodos de la psicología (de intervención y de estudio): Clínico, Observacional, Experimental, Entrevista, Encuestas, Psicométricos, Psicoanálisis Pruebas proyectivas.
Aplicaciones actuales de la psicología: Educativa, Clínica,Industrial, Social, Forense, Ambiental, Deportiva, Experimental.
Aplicaciones actuales de la Psicología en México.
UNIDAD DIDÁCTICA III
Presentación:
La intención de la presente Unidad Didáctica es la de dotar al estudiante de una aproximación básica a las bases biológicas del comportamiento desde una perspectiva tanto anatómica como funcional y, con base en ello, derivar el estudio de los...