Psicologia

TEORIAS SOCIALES
Las teorías de desarrollo sobre el aprendizaje de los niños en el campo de la psicología se dividen en teorías conductistas y teorías de aprendizaje social. Las teorías conductistas pretenden mostrar cómo influye la interacción con el medio ambiente en el comportamiento. Mientras las explicaciones estas se basan en las teorías conductistas del aprendizaje clásico operante, lasteorías sobre aprendizaje social van más lejos, argumentando que los niños aprenden de varias maneras y no únicamente por influencias directas.
Condicionamiento clásico
La teoría de condicionamiento clásico comenzó con el trabajo del científico ruso Ivan Pavlov y fue adoptada por el psicólogo U.S. John Watson. Esta teoría propone que el aprendizaje es reflexivo a los estímulos ambientales. Ensu experimento conocido como "Little Albert", en el cual enseñó a un niño a temer a una rata blanca Watson demostró que los niños pueden ser condicionados para responder a estímulos y así aprender un nuevo comportamiento.
Condicionamiento operante
El estadounidense conductista B.F. Skinner desarrolló elcondicionamiento operante, el cual propone que los niños aprenden también a través de lasconsecuencias de sus acciones. Este método de aprendizaje se produce dentro del contexto de recompensa y castigo.
Influencias ambientales
Los condicionamientos clásico y operante conforman la teoría de que el aprendizaje se basa en influencias ambientales. Estas influencias son refuerzos o castigos que aumentan o disminuyen la probabilidad de que el comportamiento se repita.
Aprendizaje socialLa teoría de aprendizaje social, propuesta por el psicólogo canadiense Albert Bandura, fue construida sobre los principios de las teorías de aprendizaje conductista. Bandura propone que si bien los niños aprenden a través del refuerzo y el castigo, no siempre son necesarias estas influencias para que el aprendizaje se produzca.
Observación e imitación
La teoría social del aprendizaje hecha porBandura propone que los niños también aprenden al observar el comportamiento de los demás y por la manera en que esas conductas son reforzadas o castigadas. Así, el niño imita los comportamientos que son reforzados y evita los que son castigados.

TEORIA DE MASLOW
La “Teoría de la Motivación Humana”, propone una jerarquía de necesidades y factores que motivan a las personas; de acuerdo a estemodelo, a medida que el hombre satisface sus necesidades surgen otras que cambian o modifican el comportamiento del mismo; considerando que solo cuando una necesidad está “razonablemente” satisfecha, se disparará una nueva necesidad.
Motivación Implica estados internos que dirigen el organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven a la persona a realizar determinadasacciones y persistir en ellas para su culminación. Este término está relacionado con «voluntad» e «interés». Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta. Todas aportan, desde diferentes perspectivas, conceptos clarificadores que explican cómo se origina (para obtener éxito, culminar una expectativa, satisfacer un deseo).Para comprender mejor la motivación humana, la teoría que mejor la describe es la aportada por Maslow, el cual jerarquizó los motivos que todo ser humano tiene o podría tener dependiendo de su situación personal
Influencia social refiere a la manera en que la gente afecta los pensamientos, sentimientos y comportamientos de otros. Como el estudio de actitudes, es un tema central tradicional en lapsicología social. De hecho, la investigación en la influencia social coincide mucho con la investigación de actitudes y persuasión. La influencia social también está relacionada al estudio de la dinámica de grupos, como la mayoría de los principios de influencia son más fuertes cuando tienen lugar en grupos sociales. La conformidad es la forma más común y omnipresente de la influencia social....