psicologia

DISCAPACIDADES DE APRENDIZAJE
Las dificultades para apredrender a leer, escribir, deletrear o realizar operaciones aritméticas y otras habilidades académicas, de manera tradicional habían sido atribuidas a retraso mental, impedimentos físicos, problemas emocionales graves o falta de motivación.
Se dice que un niño con tiene una discapacidad especifica de aprendizaje o simplemente unadiscapacidad de aprendizaje (DA). Las discapacidades de aprendizaje pueden ocurrir en individuos de cualquier nivel de inteligencia, pero, en contraste con retraso mental, los logros de los niños con DA están significativamente por debajo de su capacidad cognoscitiva general.
Demografía y definición
La ley pública estadounidense 101-476, acta para la Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA),DE 1990, Define las discapacidades de aprendizaje como:
El término “niños con discapacidades específicamente de aprendizaje’’ se refiere a aquellos niños que tienen un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o en el usos del lenguaje, hablado o escrito, trastorno que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar,leer, escribir, deletrear, o para calcular matemáticos. Dichos trastornos incluyen condiciones como impedimentos perceptuales, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo. Dicho término no incluye a niños con problemas del aprendizaje que resultan sobre todo de impedimentos visuales, auditivos o motrices, de retraso mental, de perturbación emocional o de desventajaambiental, cultural o económica.
El tipo más común de discapacidad para el aprendizaje es la dislexia, en el cual la persona tiene dificultades para leer en silencio o en voz alta. Cuando se le pide que lea en voz alta un niño disléxico lo hace de manera lenta, vacilante y laboriosa, los niños disléxicos experimentan dificultades en la lectura debido a problemas con la codificación fonológica (esdecir, decodificar las letras impresas en sonidos mezclados). La dislexia, que es de tres a cuatro veces más común entre los varones que entre las mujeres, pueden deberse a una incapacidad para procesar los sonidos (dislexia auditiva), a la dificultad para procesar la información que ha sido vista (dislexia visual) o a trastornos de comprensión o problemas con la producción escrita. Instrumentoscomo la Prueba de Detección de Dislexia y las Pruebas de Detección Temprana de Dislexia (de R. Nicholson y A. Fawcett; The Psychological Corporation) son útiles para identificar a escolares y preescolares disléxicos.
Los niños con DA verbales, por lo general, tienen un mejor desempeño en las pruebas de ejecución, las cuales requieren destrezas visoespaciales y visomotrices, que en las pruebasverbales, las cuales miden las habilidades de lenguaje. Sucede lo opuesto en niños de DA no verbales: se desempeñan mejor en las pruebas verbales de ejecución.
Causas de las discapacidades de aprendizaje
Existe un debate considerable acerca de si las DA son causadas por factores neurológicos, del desarrollo, de la experiencia o de una combinación de estos. Las condiciones neurológicas asociadascon la DA pueden atribuirse a influencias prenatales como los virus, el alcohol, a fumar cigarrillos, p a drogas como la cocaína, a la radiación y a otros teratógenos, que pueden cruzar la barrara placentaria y dañar al embrión o feto.
El nacimiento prematuro, el bajo peso al nacer y el uso de fórceps posnatales que han sido investigado como causas posibles de la DA son las convulsiones inducidaspor las fiebres altas o inhalación de contaminantes con plomo (Needdleman, Shell, Belliguer, Levinton y Allred, 1990); la diabetes, la meningitis, las lesiones en la cabeza y la desnutrición también han sido implicadas en ciertos casos (Hallahan Kausffman Y Lloyd, en el 1996), fueron los que dieron parte de esta investigación profunda sea confirmada.
Existen evidencias de una base genética...