Psicologia

Introducción
Por medio de este ensayo queremos reflejar los cambios que trae aparejado el nuevo milenio en relación al rol del adulto como figura patriarcal. Desarrollaremos los nuevos modos de desempeñarse como adultos, sus tipos, y el modo en que esto influye en los jóvenes de hoy en día.
Antes de comenzar a hablar del adulto de hoy en día tomamos como contrapartida lo que es un adulto, alcual se lo define al individuo que ha completado su desarrollo físico y psíquico. Es una fase que se produce como culminación de la adolescencia y que termina al inicio de la vejez.
Y por otra parte, antes de abordar el desarrollo, saber que antes hubo un modelo o tipo de adulto, como hoy en día se lo conoce como adulto tradicional. Aquí tanto el hombre como la mujer se desempeñaban de acuerdo alas posibilidades y condiciones que la sociedad le atribuía; los hombres trabajaban afuera y manejaban el dinero, de ese modo centralizaban el poder en la familia. La mujer en cambio era la dueña de casa, criaba a sus hijos y se encargaba de mantener el orden en su hogar. Ambos fijaban en el futuro de sus hijos una actitud de respeto y educación en su vida social, todo esto logrado por medio delímites basados en una postura autoritaria, la figura del padre como modelo a imitar. Una especie de mano dura transitaba en los roles adultos, limites fijados y difíciles de corromper.

Desarrollo:
la crisis del adulto clásico no produjo un paulatina avance a un modelo mas democrático y maduro de adulto ni a una crianza mas equilibrada de los niños. Lo que sucedió fue que apecieron nuevos tiposde adultos con virtudes y defectos, que tomaban los que querían o podían de lo que se ofrecía como novedoso y lo que quedaba como viejo para criar a sus hijos. Los que se unían para formar un grupo familiar lo iban haciendo desde lugares muy diferentes, sumados alas diferencias propias de la personalidad.
El nuevo tipo de adulto lo que perdió fue autoridad, ya nos es visto como aquel que sabe quehacer , el apoyo para el resto, alguien a quien no se le discuten las ideas y decisiones


Conclusión
¿De todo lo anterior que se desprende?
Que el trabajar con adolescentes, puede llegar a ser una tarea desgastante, la relación maestro-alumno durante esta etapa se caracteriza por ser un constante estira y afloja.
Que realmente, han perdido puntos los profesores, se ha dado mucha riendasuelta a los adolescentes, se permite casi todo, los padres apoyan esas maneras y pocos están con ellos en la ardua tarea de educarlos de manera compartida y ya es casi imposible volver atrás. Hoy las distancias que posibiliten una comunicación menor-adulto son necesarias en el sentido de exigencias, deberes, respeto, individualidad, disciplina, sanción, sobre todo cuando el poder se ha perdido ono se han establecido límites claros de jerarquía.
Es el maestro quien determina la diferencia al momento de tratar con sus alumnos, él decide si solo transmite los conocimientos que le marca el programa, o si crea una verdadera relación de enseñanza-aprendizaje, en donde la adquisición de conocimientos pasa a un segundo término, para dar paso a otros aspectos formativos que serán determinantes enla vida futura de los jóvenes.
El profesor, manteniendo unos márgenes de flexibilidad, tolerancia, amistad, disciplina, valoración, generosidad y respeto deberá tener la suficiente capacidad doctrinal y experimental como para dirigirse a su alumno, con la exigencia del nivel madurativo y la consideración del profesor que dicta, propone, prevé y organiza sus aprendizajes, ¿cómo hacerlo? Conpaciencia, tesón, lucha, ganas de involucrarse, con el apoyo de los demás docentes, con la coordinación en equipo, con los padres ahí para compartir y mejorar todos los aspectos. Se deben establecer una convivencia pacífica y estable, ahí radica la solución a los conflictos que últimamente están creciendo en cantidad y gravedad, es el momento de decidir, pactar, aplicar sanciones y medidas a quienes...