psicologia

El pensament adolescent des del punt de vista d’Inhelder i Piaget
La novetat esta centrada en la capacitat de reflexionar més enllà del present, és a dir, prendre com aobjecte del raonament situacions que poden no haver-se dut encara a la realitat.
Les diferencies vs les etapes anteriors:
-Raonar sobre les possibilitats: L’adolescent examinael problema per intentar determinar totes les solucions possibles i només en un segon moment tractarà de descobrir quina d’aquestes s’ha convertit en un cas en particular.El que compta és el que “pot ser” i no solament el que “és”.
-Raonar sobre el futur: Ara s’inclou en el món de les possibilitats i, per tant, facultarà a l’adolescent apensar més. Això implicarà més capacitat de planificar abans d’actuar i de controlar el seu comportament a partir de reflexions prèvies.
-Raonar sobre hipòtesis: Els adolescentsparteixen d’una inspecció de les dades del problema, però el seu raonament gira al voltant d’una teoria o una explicació teòrica que pugui ser la correcta. A partird’aquesta es dedueix prèviament quins fenòmens empírics s’han de donar o no lògicament a la realitat i després es passa a comprovar si els fets es donen efectivament.
-Raonamentsobre el raonament: Les operacions formals es basen en el llenguatge. Les hipòtesis, les elaboracions conceptuals, només es poden expressar amb frases. L’adolescent ja no raonasobre la seva pròpia realitat sinó sobre el seu propi raonament. El raonament formal es defineix per unes característiques estructurals i per la utilització d’un conjuntd’esquemes formals.
-Raonament sobre premisses falses: Algunes investigacions han trobat que els adolescents manifesten menys problemes a l’hora de raonar sobre proposicions.