psicologia

Concpto ludico
Grupo A
La presente ponencia es una síntesis de varios trabajos realizados en el desarrollo de los postgrados: Docencia de la Educación Física y Pedagogía de la Expresión Lúdica, ofrecidos por la Universidad Surcolombiana de Neiva (Colombia).
El primero de estos trabajos se publicó con el título de, Juego, Educación yMoral; el segundo se llamó, Importancia social de los ambientes modernos de aprendizaje;  el tercero se denominó, Aproximación al concepto de lúdica; el cuarto, Lúdica y Ludopatía (en prensa).  Todos ellos publicados por la revista Kinesis.  El escrito aquí publicado es una integración de los dos últimos ensayos mencionados.
Por otra parte, dos investigaciones cualitativas realizadas en 1995 y1997, respectivamente, han nutrido la reflexión sobre la temática, ellas son: Violencia, Género y Lúdica en el Fútbol, y, La Cultura corporal de los adolescentes escolares.
La síntesis a presentar durante el Congreso tiene que ver en lo fundamental con los
siguientes tópícos:
Los conceptos de Lúdica y Ludopatía, su trascendencia pedagógica y sociocultural.
Las interacciones existentes entre lolúdico y lo laboral-escolar.
Sugerencias para incorporar la lúdica en los ambientes educativos.
Tópicos que se desarrollan con mayor profundidad y extensión en los escritos antes relacionados.
 
1.  Voluntad y Fin
 Lo lúdico es voluntario y autotélico.  La experiencia lúdica requiere del deseo espontaneo y la decisión propia. La necesidad o la motivación primaria está dentro del sujeto y elfin mismo no es otro que el de vivir la emoción placentera, la diversión o entretención agradable.   Por esto resulta contradictorio hablar de programas lúdicos obligatorios, en las instituciones educativas.
Lo laboral es un deber, algo que debe realizarse para obtener un beneficio palpable representado en dinero o en bienes materiales.  El fin de lo laboral es producir para intercambiar, enindependencia de la voluntad caprichosa del individuo.
 
2.  Control de la experiencia
La experiencia lúdica es controlada por el propio deseo emocional del hombre.  El decide cómo, cuánto, dónde, con quién, con qué, etc.   Así, el inicio, curso y finalización dependen de cada quien.
 
Si se trata de una experiencia lúdica colectiva priman el deseo,  el acuerdo y la concertación directa (juego decanicas, baile, paseo) para su organización y desarrollo.  Si se trata de una experiencia individual basta con la aparición y desaparición el deseo emocional (leer poesía, patinar por el borde de un puente, escuchar música).
 
Lo laboral está regulado por otros que deciden el cómo, qué, cuánto, dónde, etc.  la experiencia laboral implica subordinación y sometimiento, seguir ritmos ajenos,ejecutar acciones predeterminadas, cumplir un horario.
 
3.  El sentimiento y la actitud
 Lo lúdico es, como ya se ha dicho, emocionante y divertido, posibilita la vivencia de una tensión agradable y exige una actitud de espontaneidad y disposición al imprevisto.   Todo lo anterior implica una ausencia de racionalidad calculadora, planificación rigurosa o premeditación profunda.
 
Lo laboral sebasa en el cálculo, la planificación estricta, la aspiración de eliminar el imprevisto y controlarlo todo. Esto exige actitudes rígidas y frías centradas en la rutina de unos comportamientos que excluyen la emoción placentera.
 
4.  Lo normativo
 Lo lúdico no opera con normatividad rigurosa, opera con flexibilidad de criterios.  Por supuesto que existen criterios básicos para regular un juegoinfantil, una competencia adolescente, una colección de latas de cerveza o una fiesta.   Pero ellos distan significativamente del manual o reglamento laboral, ya que en la experiencia lúdica constituyen guías para la acción que, además, pueden ser modificadas, suprimidas o renegociadas constantemente.
 
Lo laboral suele regirse por manuales de obligatoria aceptación, firme estabilidad y mínima...