Psicologia
Páginas: 2 (277 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2012
psicologia
Maestro Sirio Badi Nadruz Rodrígue Se eleva a Ud. el documento final “Programa de Educación Inicial para 3,4 y 5 años Este surge como producto de la solicitud efectuada ala Inspección Nacional de Educación Inicial y a la División Planeamiento Educativo, sobre la reformulación de los programas vigentes ala fecha.
“.
El proceso de realización contó convarias instancias de participación, que tienen su origen en un Documento Base de consulta que se sometió a consideración del cuerpo docente nacional del área, a nivel público y privado.Se contó además con la valiosa asistencia de técnicos y asesores nacionales y extranjeros, junto al aporte de diferentes investigaciones realizadas en el marco de coordinaciones con elComponente de Educación Inicial del Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Primaria (MECA EP). Este Programa posee la característica de un Diseño Curricular por contarcon los elementos básicos y necesarios para contextualizar la planificación institucional y del aula, posibilitando una gestión profesional jerarquizadora de las prácticas pedagógicas.Como todo diseño requiere en su puesta en práctica de seguimientos, evaluaciones, y ajustes con la finalidad de ir dando respuestas creativas e innovadoras a los continuos cambios que larealidad educativa presenta. Desde estos referentes, se destaca la orientación por competencias que priorizan los logros de aprendizaje de la Educación Inicial y se determinan áreasintegradas de experiencia y conocimientos sustentadas en contenidos valorati vos y actitudinales a desarrollar. Por lo expuesto, se considera que este Programa contribuye a la trascendencia,jerarquía y continuidad que la Educación Inicial tiene como etapa educativa, dentro del concepto de Educación Permanente, en el proceso (le desarrollo del ser humano, aportando elementos
Maestro Sirio Badi Nadruz Rodrígue Se eleva a Ud. el documento final “Programa de Educación Inicial para 3,4 y 5 años Este surge como producto de la solicitud efectuada ala Inspección Nacional de Educación Inicial y a la División Planeamiento Educativo, sobre la reformulación de los programas vigentes ala fecha.
“.
El proceso de realización contó convarias instancias de participación, que tienen su origen en un Documento Base de consulta que se sometió a consideración del cuerpo docente nacional del área, a nivel público y privado.Se contó además con la valiosa asistencia de técnicos y asesores nacionales y extranjeros, junto al aporte de diferentes investigaciones realizadas en el marco de coordinaciones con elComponente de Educación Inicial del Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Primaria (MECA EP). Este Programa posee la característica de un Diseño Curricular por contarcon los elementos básicos y necesarios para contextualizar la planificación institucional y del aula, posibilitando una gestión profesional jerarquizadora de las prácticas pedagógicas.Como todo diseño requiere en su puesta en práctica de seguimientos, evaluaciones, y ajustes con la finalidad de ir dando respuestas creativas e innovadoras a los continuos cambios que larealidad educativa presenta. Desde estos referentes, se destaca la orientación por competencias que priorizan los logros de aprendizaje de la Educación Inicial y se determinan áreasintegradas de experiencia y conocimientos sustentadas en contenidos valorati vos y actitudinales a desarrollar. Por lo expuesto, se considera que este Programa contribuye a la trascendencia,jerarquía y continuidad que la Educación Inicial tiene como etapa educativa, dentro del concepto de Educación Permanente, en el proceso (le desarrollo del ser humano, aportando elementos
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