psicologia

RESUMEN FINAL. DESARROLLO SEGÚN DIFERENTES AUTORES
CONCEPTOS MÁS IMPORTANTES SEGÚN LA TEORÍA DE JEAN PIAGET
Considero el desarrollo cognitivo como el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Según Piaget el desarrollo humano puede describirse en términos de funciones y estructuras cognitivas. Las funciones son procesos biológicos innatos iguales para todos y quepermanecen invariables a lo largo de nuestras vidas. Su propósito es construir estructuras cognitivas internas. Las estructuras varían repetidamente a medida que crece el niño.
Para Piaget la inteligencia es un proceso, no es algo que el niño tiene sino algo que el niño hace. La acción es el instrumento por el que el ser humano entra en contacto con los objetos externos y poder conocerlos. Y unesquema es una estructura psicológica, modelos mentales que creamos para representar, organizar e interpretar nuestras experiencias. cuando el niño es pequeño cuenta con pocos de estos esquemas que se relacionan entre sí de forma muy simple. Al avanzar el desarrollo los esquemas aumentan en cantidad y en complejidad con que se organizan.
Piaget destaca dos invariables funcionales:
-unaes la ORGANIZACIÓN que es la tendencia a crear estructuras cognitivas cada vez mas complejas: la nueva información no se añade sin mas al conocimiento ya existente, sino que debe modificarse para integrarse en la estructura cognitiva del sujeto.
-la segunda función es la ADAPTACIÓN es el intento de un organismo para conseguir un equilibrio con su entrono de forma que favorezca su supervivencia.Esta implica dos procesos la asimilación y la acomodación.
ASIMILACIÓN: acción del organismo sobre el medio, con incorporación real o simbólica de éste y modificación del medio para poder incorporarlo.
ACOMODACIÓN: modificación del organismo, desencadenado por efectos del medio, que tiene como fin incrementar la capacidad de asimilación del organismo yen definitiva la adaptación.
La asimilación y la acomodación operan íntimamente unidas, el niño construye el conocimiento sobre el mundo en vez de simplemente recibirlo, él toma la información del entorno y la moldea hasta que encaja en su organización cognoscitiva existente.
La teoría de Piaget pone el acento en la interacción entre el organismo y el medio para tratar de explicar el desarrollointelectual, aunque toma en consideración la importancia de la herencia.
El primer factor que constituye una base necesaria para el progreso intelectual son los procesos madurativos ( el papel de la herencia).
El segundo es la experiencia adquirida por el sujeto en sus intercambios con el medio físico.
El tercer factor es la experiencia social y a su vehículo principal que es el lenguaje.
Elúltimo factor es la equilibración o autorregulación.
Piaget describe al desarrollo intelectual desde el nacimiento hasta la adolescencia dividiéndolo en estadios, según su opinión todos los niños se mueven a través de los mismos estadios de desarrollo cognitivo y en el mismo orden.
NACIMIENTO A LOS 18 MESES
El período sensorio motor abarca desde el nacimiento a los 2 años, desde el primer momentoél bebe tiene la posibilidad de recibir estímulos exteriores y dar una respuesta al mundo. Los esquemas iniciales del niño son simples reflejos y el conocimiento del mundo está limitado a la interacción física con las personas y los objetos. Es un estadio pre lingüístico, pues corresponde a una inteligencia anterior al lenguaje, ya que el pensamiento es la inteligencia interiorizada que no seapoya en la acción sino sobre simbolismos. El aprendizaje depende de experiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras corporales.
Este estadio ha sido dividido en seis subetapas pasando del uso de los esquemas reflejos innatos del primer mes. A las “reacciones circulares primarias” características desde el primer mes al cuarto, dichas reacciones implican la repetición de actos...