Psicologia

Capacidades perceptivo-motrices y su desarrollo

Apuntes sobre Capacidades perceptivo-motrices en Educación física
Autores; Dra. Teresa Lleixà Dra. Teresa Godall Universidad de Barcelona

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Capacidades perceptivo-motrices en Educación física

El ser humano tiene la posibilidad de conocer, tanto el entorno como su propio medio interior, a través del tratamiento que realice de lasinformaciones recibidas por los diferentes receptores sensoriales distribuidos por todo su organismo. Este proceso de tratamiento de informaciones se inicia con la recepción de los estímulos sensoriales y prosigue con la descodificación, análisis e interpretación de los mismos. Es decir, a partir de la recepción de los datos sensoriales, el ser humano es capaz de elaborar las percepciones que culminaránen el conocimiento de sí mismo y del entorno. Los procesos perceptivos y cognoscitivos interaccionan de forma permanente con la capacidad de movimiento manifestada por la persona. Dicha interacción sigue una vía de doble dirección: por un lado, el comportamiento motor se ve condicionado por estos procesos perceptivos y cognoscitivos y, por otro lado, la experiencia motriz incide en desarrollo delos mismos. La incidencia en el desarrollo de los procesos perceptivos y cognoscitivos a través de la motricidad ha sido objeto de estudio de las diferentes orientaciones que ha tomado la psicomotricidad. La Educación Física se ha basado en las propuestas del ámbito psicomotriz para determinar una serie de contenidos educativos que suele incluir en sus propuestas curriculares y que estánespecialmente relacionados con los procesos perceptivos. Podemos observar estos nexos en los cuadros adjuntos relativos a los contenidos de la educación psicomotriz según los autores más representativos.

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Capacidades perceptivo-motrices y su desarrollo

Cuadro nº 1: Contenidos de la Educación Psicomotora según diferentes autores. LOUIS PICQ Y PIERRE VAYER (!985) JEAN LE BOUCH (1981) ANDRÉLAPIERRE Y BERNARD AUCOUTOURIER (1988) LOS CONTRASTES

ESQUEMA CORPORAL • Conocimiento del propio cuerpo • Relajación global y segmentaria • Actitud • Respiración

COORDINACIÓN MOTRIZ

• Coordinación oculomanual • Nociones de intensidad • Coordinación dinámica general • Nociones de grandeza • Nociones de velocidad • Nociones de dirección, situación y orientación • Nociones de relación

ESQUEMACORPORAL Y AJUSTE POSTURAL • La lateralidad

CONDUCTAS MOTRICES DE BASE • Equilibrio • Coordinación dinámica • Coordinación visomanual

• Toma de conciencia del propio cuerpo • Relajación • Respiración • Equilibrio y actitud

ASOCIACIÓN DE CONTRASTES • Asociaciones de contrastes absolutos • Asociaciones de contrastes relativos • Asociaciones convencionales • Asociaciones descriptivas ysumativas • Asociaciones generales • Asociaciones múltiples • Asociaciones lógicas ESTRUCTURAS Y RITMOS LOS MATICES • Los matices de los diferentes contrastes • Asociación de matices • Matices de ritmo

CONDUCTAS PERCEPTIVO-MOTRICES • Organización del espacio • Organización del tiempo

PERCEPCIÓN TEMPORAL

PERCEPCIÓN DEL ESPACIO Y ESTRUCTURACIÓN ESPACIO TEMPORAL

Resulta complejo, clasificar lascapacidades perceptivo-motrices en categorías temáticas, puesto que éstas nunca podrán ser excluyentes. Consideraremos pues los siguientes temas, aceptando que existe una gran interacción entre los mismos:

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1. Sensaciones y motricidad 2. Conciencia corporal 3. Actitud y ajuste postural 4. Equilibrio 5. Tono muscular y relajación 6. Respiración 7. Lateralidad 8. Organización espacial 9.Organización temporal

1.- Sensaciones y motricidad
Las sensaciones permiten que llegue al sistema nervioso central de los seres humanos la información acerca de lo que acontece en su entorno y en su propio cuerpo. LURIA (1984,9) las define como: Los canales básicos por los que la información sobre los fenómenos
del mundo exterior y en cuanto al estado del organismo llega al cerebro, dándole al...