Psicologia
Páginas: 6 (1323 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD MEXICANA
ALUMNO: PABLO MATA DE LA HOZ
LICENCIATURA: PSICOLOGIA SOCIAL
GRUPO: 311
CONCLUSION:
La educación humanista buscaba transmitir el conocimiento a los alumnos por medio de la recompensa a sus habilidades y resultados, ya que los docentes de la época notaron el aumento de la atención del alumno y además una mejora notable en el rendimiento cuando se educaba deforma no violenta o represiva al alumno, este estilo de enseñanza rápidamente se propago como método de enseñanza en las escuelas que no estaban bajo el régimen de la Iglesia Católica, la cual mantenía su educación tradicionalista, tachando a toda aquel modelo que no perteneciera a el suyo, como no aceptado por el Estado.
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XV
Educación Humanística
Suele decirse quela Edad Moderna comienza en el periodo en donde nace el renacimiento, pues durante el mismo se produjeron una serie de cambios políticos, económicos, religiosos, intelectuales y artísticos. En el renacimiento surge el humanismo, cuyo movimiento tiene presente al hombre en todas sus facetas.
La principal característica de dicho periodo fue un creciente laicismo en el contexto de laeducación. La educación humanística supone una rebelión contra las fuerzas conservadoras. Se desarrolló de dos formas distintas:
* En Italia el humanismo se basó en la formación personal, en la cultura y en la libertad. Por ello se vuelve la mirada atrás, renaciendo la cultura clásica y el paganismo.
* En el norte el cambio fue de tipo social y exigía una reforma de las condiciones de vida yde la moralidad.
La figura de Petrarca fue una gran influencia para la época. Estimulados por este erudito, los humanistas afirmaron que los valores y la superioridad del latín clásico sobre el medieval constituían la mejor expresión del espíritu humano.
Las nuevas ideas promovieron nuevas tendencias en la educación. Los estudios humanísticos incluían la enseñanza dellatín básico en sus tres aspectos: lectura, escritura y conversación.
La educación física gozó de gran aceptación entre los humanistas, pero no sólo en cuestión de deportes sino también en la dieta y en la higiene. Los manjares fueron suprimidos; los lujos fueron suprimidos y en su lugar se puso la sencillez. Se concedió gran importancia a todo lo que podía desarrollar la fuerza muscular yla energía de carácter.
La educación moral no se limitaba a la obediencia ni a la autoridad religiosa, se intentó hacerla más práctica en sus aplicaciones a la vida de cada día. Las buenas maneras y la educación eran consideradas como aspectos esenciales de la educación moral.
La educación intelectual incluía todo lo que tendía al desarrollo de la razón, del juicio, del espíritude iniciativa y de la espontaneidad. Se enseñaba a los principiantes la lectura y la escritura por medio de tablillas de diversos colores que tenían unas letras combinadas para formar palabras. A los más adelantados se les explicaba con método y claridad los clásicos antiguos recalcando las ideas religiosas y morales, y haciendo notar que todo lo bueno de sus obras nace de la divina revelación.A la enseñanza de la retórica seguía la de la aritmética, geometría, astrología y música que no son otra cosa que las disciplinas que integraban el quadrivium clásico. Se estudiaba a los grandes maestros de la filosofía: Platón y Aristóteles. Solamente al acabar estos estudios filosóficos se licenciaban es alumno.
LA REFORMA
La reforma protestante trajo consigo la desaparición demuchísimas escuelas católicas. El protestantismo negaba que el papa y el clero fuesen los intérpretes de la doctrina cristiana. La Reforma nos deja algunos principios funestos como la intervención abusiva del Estado y el laicismo en la escuela. Durante el periodo de la Reforma se intentó dar más oportunidades a las masas.
El motor de esta reforma parte de la figura de Martin Lutero...
ALUMNO: PABLO MATA DE LA HOZ
LICENCIATURA: PSICOLOGIA SOCIAL
GRUPO: 311
CONCLUSION:
La educación humanista buscaba transmitir el conocimiento a los alumnos por medio de la recompensa a sus habilidades y resultados, ya que los docentes de la época notaron el aumento de la atención del alumno y además una mejora notable en el rendimiento cuando se educaba deforma no violenta o represiva al alumno, este estilo de enseñanza rápidamente se propago como método de enseñanza en las escuelas que no estaban bajo el régimen de la Iglesia Católica, la cual mantenía su educación tradicionalista, tachando a toda aquel modelo que no perteneciera a el suyo, como no aceptado por el Estado.
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XV
Educación Humanística
Suele decirse quela Edad Moderna comienza en el periodo en donde nace el renacimiento, pues durante el mismo se produjeron una serie de cambios políticos, económicos, religiosos, intelectuales y artísticos. En el renacimiento surge el humanismo, cuyo movimiento tiene presente al hombre en todas sus facetas.
La principal característica de dicho periodo fue un creciente laicismo en el contexto de laeducación. La educación humanística supone una rebelión contra las fuerzas conservadoras. Se desarrolló de dos formas distintas:
* En Italia el humanismo se basó en la formación personal, en la cultura y en la libertad. Por ello se vuelve la mirada atrás, renaciendo la cultura clásica y el paganismo.
* En el norte el cambio fue de tipo social y exigía una reforma de las condiciones de vida yde la moralidad.
La figura de Petrarca fue una gran influencia para la época. Estimulados por este erudito, los humanistas afirmaron que los valores y la superioridad del latín clásico sobre el medieval constituían la mejor expresión del espíritu humano.
Las nuevas ideas promovieron nuevas tendencias en la educación. Los estudios humanísticos incluían la enseñanza dellatín básico en sus tres aspectos: lectura, escritura y conversación.
La educación física gozó de gran aceptación entre los humanistas, pero no sólo en cuestión de deportes sino también en la dieta y en la higiene. Los manjares fueron suprimidos; los lujos fueron suprimidos y en su lugar se puso la sencillez. Se concedió gran importancia a todo lo que podía desarrollar la fuerza muscular yla energía de carácter.
La educación moral no se limitaba a la obediencia ni a la autoridad religiosa, se intentó hacerla más práctica en sus aplicaciones a la vida de cada día. Las buenas maneras y la educación eran consideradas como aspectos esenciales de la educación moral.
La educación intelectual incluía todo lo que tendía al desarrollo de la razón, del juicio, del espíritude iniciativa y de la espontaneidad. Se enseñaba a los principiantes la lectura y la escritura por medio de tablillas de diversos colores que tenían unas letras combinadas para formar palabras. A los más adelantados se les explicaba con método y claridad los clásicos antiguos recalcando las ideas religiosas y morales, y haciendo notar que todo lo bueno de sus obras nace de la divina revelación.A la enseñanza de la retórica seguía la de la aritmética, geometría, astrología y música que no son otra cosa que las disciplinas que integraban el quadrivium clásico. Se estudiaba a los grandes maestros de la filosofía: Platón y Aristóteles. Solamente al acabar estos estudios filosóficos se licenciaban es alumno.
LA REFORMA
La reforma protestante trajo consigo la desaparición demuchísimas escuelas católicas. El protestantismo negaba que el papa y el clero fuesen los intérpretes de la doctrina cristiana. La Reforma nos deja algunos principios funestos como la intervención abusiva del Estado y el laicismo en la escuela. Durante el periodo de la Reforma se intentó dar más oportunidades a las masas.
El motor de esta reforma parte de la figura de Martin Lutero...
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