psicologia

FACTORES PRENATALES, PERINATALES, POSTNATALES Y SOCIOCULTURALES RESPONSABLES DE RETRASO MENTAL.
FACTORES PRENATALES
De las diversas causas que actúan antes del nacimiento, haremos la diferencia entre las hereditarias y las de trastornos del embarazo.
Hereditarias: Nos referimos aquí a todos los factores que reconocen su origen en la transmisión o mutación del material genético. Entrelos trastornos cromosómicos, sobresalen los relacionados con los cromosomas sexuales, donde destacan los síndromes de Turner (X0), de Klinefelter (XXY ó XXXY) y el de la"Superhembra" (XXX), en todos ellos es frecuente la presencia de retraso mental. De las afecciones relacionadas con los cromosomas autosómicos, encontramos al Síndrome de Down originado por la trisomía del par 21 descubierta por Lejeune en1959. Otro trastorno cromosómico autosómico asociado al retraso mental es la Delección del cromosoma 5 ó enfermedad del "maullido del gato" por el sonido que produce el niño en forma característica. Generados por anomalías genéticas no asociadas a malformaciones cromosómicas, encontramos una amplia gama de trastornos metabólicos: Así se describe la enfermedad de Wilson, por carencia deceruloplasmina, las Idiocias amauróticas familiares por depósitos de lípidos en el SNC; las Histiocitosis lipídicas  ; las Mucopolisacaridosis como las enfermedades de Hurler y Hunter; el sindrome de Lesch-Nyhan por trastorno en el metabolismo de las purinas que genera anomalías funcionales en las vías nigroestriadas y mesolímbicas.Con este ensayo me gustaría destacar una cuestión que me ha llamado mucho la atención durante el transcurso del seminario y en la preparación del trabajo de lectura-reflexión del texto que me ha sido asignado y que corresponde al texto 5. En las siguientes líneas me dispongo a intentar dar respuesta y reflexionar sobre una pregunta qué; seguramente,muchos de nosotros y parte de la sociedad nos hemos hecho alguna vez en relación con los inmigrantes y el sistema educativo.
¿Los inmigrantes bajan el nivel educativo en las escuelas españolas?
En la actualidad, una de las muchas razones por las que se critica la bajada del nivel educativo de las escuelas españolas, es atribuida a la llegada de inmigrantes al sistema educativo español y suincorporación al mismo. Pero esto sin duda, es una crítica fácil y sin argumentos, que no tiene por qué ser siempre así. Hace cerca de 15 años nuestro país se convirtió en un importante receptor de inmigrantes procedentes de Sudamérica, África y Europa del Este. El resultado de esto fue que las aulas españolas fueron poco a poco poblándose de alumnos extranjeros o hijos de inmigrantes. La idea de queestos chicos hacen bajar el nivel educativo está muy aclimatada en la sociedad e incluso en una gran parte del gremio docente (según el CIS, el 48,9% ) , pero ¿es real esta afirmación?
Sí y No. Es verdad que de media los alumnos extranjeros sacan peores notas, pero son datos que afectan al nivel de la escuela, no a la calidad de la enseñanza o al compás de aprendizaje del alumno español. Surendimiento escolar es "sensiblemente inferior" porque llegan a las aulas con ciertas desventajas añadidas, como apuntan los sociólogos Cebolla y Garrido. Porque no es igual incorporarse a comienzo de curso o a mitad de este, dominar o no el idioma, conocer el origen social de la familia a la que pertenece, el sexo, la edad del alumno, etc.
Además el nivel de integración y el éxito escolar de los alumnosinmigrantes alterna en función de las regiones. Se ha demostrado que el nivel de integración es tan importante que las diferencias de rendimientos entre las parejas mixtas nativo-inmigrante son escasas y hasta positivas en algunos casos en comparación con los hijos de nativos. Por ejemplo, en Castilla y León los inmigrantes obtienen puntuaciones hasta un 10% inferior a la de los hijos de los...