psicologia



Trabajo Colaborativo No. 2




Ana María Beleño
Código: 36540426
Michenis Guerrero
Código: 36490860
Lina Margarita Guao Costa
Código: 36517578
Yira Luz Cantillo Castro
Código: 36452587




María Fernanda Caballero
Sociedad, Pensamiento y Comportamiento
4342201-16




Universidad Nacional Abierta y a Distancia



Noviembre de 2014

Introducción
 
En la presenteactividad se analizan los 6 estadios del juicio moral de Kohlberg  de una manera práctica y como ésta puede ser explicada mediante ejemplos de cada estadio.

En estos 6 estadios el autor plantea el carácter cognitivo del enfoque constructivista del aprendizaje moral.

Es mediante la teoría cognitiva-evolutiva de la moral como este trata de explicar las diferentes etapas del juicio moral,teniendo en cuenta la interacción del individuo y su medio ambiente. De esta manera Kohlberg acepta que las estructuras cognitivas que están en la base del juicio moral, no pueden ser explicadas como la consecuencia del proceso de maduración del carácter.
Por su lado el constructivismo reconoce que la persona es un ser activo, capaz de construir su realidad.


Explicar los 6 estadios deldesarrollo del juicio moral de Lawrence Kohlberg, realizar un ejemplo por cada estadio.

El juicio moral para Kohlberg es un proceso normal o lógico, dinámico que se da en el momento en que los valores entran en conflictos generando el dilema moral.
En orden y de acuerdo a su teoría se identifican seis estadios que se agrupan en pares por los siguientes niveles:
Pre convencional: Estadio 1 y 2Convencional: Estadio 3 y 4
Post- convencional: Estadio 5 y 6
Nivel preconvencional
En este nivel el niño es sensible a las reglas culturales y a las calificaciones de bueno, y malo correcto, e incorrecto, pero interpreta estas calificaciones en términos, o bien de las consecuencias físicas o hedonísticas, de la acción (castigo, recompensa, intercambio de favores).

Estadio 1: moralidadheterónoma
En esta estación no se considera el significado, o valor de las consecuencias, la bondad o la maldad está determinado por las consecuencias físicas. Razón por la cual las decisiones morales se toman en base al castigo.

Ejemplo de esto es cuando se le manifiesta al niño que se le va a castigar si no se toma la sopa o la leche y este obedece.

Estadio 2: individualismo, finesinstrumentales e intercambio
Seguir reglas solo cuando es por el propio interés inmediato; actuar para cumplir los propios intereses y necesidades y dejar a otros hacer lo mismo el bien es lo que es justo y es un intercambio igual, pacto, acuerdo.

Servir los propios intereses en un mundo donde se debe reconocer que los demás también tienen intereses.
Tomamos por ejemplo la situación de cuando el niñole dice a la madre “si me porto bien me prestas el computador”.

Nivel convencional:
En este nivel el mantenimiento de las expectativas del propio grupo familiar o de la propia nación es percibido como valioso por sí mismo con independencia de las consecuencias inmediatas y obvias. La actitud no es solo una actitud de conformidad con las expectativas personales y con el orden social, si no delealtad hacia ellos, de sustentación, apoyo y justificación activa de ese orden, y de identificación con las personas o grupos implicados en el.
En este nivel se agrupan los siguientes estadios:

Estadio 3: Expectativas interpersonales mutuas relaciones y conformidad interpersonal
El comportamiento es juzgado por la intención, en la que un buen comportamiento puede ser ayudar a otros.Queremos agradar y ser aceptados hacer lo correcto es cumplir las expectativas de las personas próximas a uno mismo.

Ejemplo: Me visto con ropa de marca porque mis compañeros de grupo lo hace y necesito ser aceptada.

Estadio 4: La orientación de la ley y orden
La importancia se desplaza a la sociedad, lo correcto es lo que dice la ley, es asi como, cumplir con los deberes, respetar a la...