psicologia
Páginas: 2 (465 palabras)
Publicado: 16 de diciembre de 2014
DESARROLLO
COGNITIVO Y
PSICOSOCIAL EN LA
ADULTES TEMPRANA
DESARROLLO COGNITIVO:
El pensamiento en la edad adulta a menudo
parece ser flexible, abierto adaptativo eindividualista.
un modelo de desarrollo cognoscitivo durante
todo el ciclo vital, cuyas etapas son:
1- Etapa de adquisición: (niñez y
adolescencia). Los niños y adolescentes
adquieren información yhabilidades por sí
mismos o como preparación para participar en
la sociedad.
2- Etapa de logros: (19 ó 20 años a principios
de los 30). Los adultos jóvenes usan lo que
saben para obtener competenciae
independencia.
3- Etapa de responsabilidad: (finales de los
30, inicios de los 60). Las personas de mediana
edad están preocupadas por metas de largo
alcance y problemasprácticos asociados con la
responsabilidad para con otros.
4- Etapa ejecutiva: (30 ó 40 hasta final de la
mediana edad). El adulto joven es responsable
de sistemas sociales trata con relacionescomplejas en varios niveles.
5- Etapa reorganizadora: (fin de la mediana
edad, inicio de la edad adulta tardía). Personas
jubiladas reorganizan sus vidas alrededor de
actividades no relacionadascon el trabajo.
6- Etapa reintegradora: (edad adulta tardía).
Los adultos mayores deciden concentrar su
limitada energía en tareas que tienen significado
para ellos.
7-
Etapa de creacióndel
legado: (vejez avanzada). La gente
mayor se prepara para morir
documentando las historias de su vida,
distribuyendo posesiones, etc
La
edad adulta temprana es una época de
cambiosdrásticos en las relaciones
personales. Los adultos jóvenes buscan la
intimidad emocional y física en sus relaciones
con los pares y los compañeros románticos.
El desarrollo del adulto está impulsadopor necesidades psicosociales:
En esta etapa las personas
buscan la autorrealización, tanto en el campo
profesional como en el sentimental, ya sea
solos o formando una familia.
DESARROLLO...
COGNITIVO Y
PSICOSOCIAL EN LA
ADULTES TEMPRANA
DESARROLLO COGNITIVO:
El pensamiento en la edad adulta a menudo
parece ser flexible, abierto adaptativo eindividualista.
un modelo de desarrollo cognoscitivo durante
todo el ciclo vital, cuyas etapas son:
1- Etapa de adquisición: (niñez y
adolescencia). Los niños y adolescentes
adquieren información yhabilidades por sí
mismos o como preparación para participar en
la sociedad.
2- Etapa de logros: (19 ó 20 años a principios
de los 30). Los adultos jóvenes usan lo que
saben para obtener competenciae
independencia.
3- Etapa de responsabilidad: (finales de los
30, inicios de los 60). Las personas de mediana
edad están preocupadas por metas de largo
alcance y problemasprácticos asociados con la
responsabilidad para con otros.
4- Etapa ejecutiva: (30 ó 40 hasta final de la
mediana edad). El adulto joven es responsable
de sistemas sociales trata con relacionescomplejas en varios niveles.
5- Etapa reorganizadora: (fin de la mediana
edad, inicio de la edad adulta tardía). Personas
jubiladas reorganizan sus vidas alrededor de
actividades no relacionadascon el trabajo.
6- Etapa reintegradora: (edad adulta tardía).
Los adultos mayores deciden concentrar su
limitada energía en tareas que tienen significado
para ellos.
7-
Etapa de creacióndel
legado: (vejez avanzada). La gente
mayor se prepara para morir
documentando las historias de su vida,
distribuyendo posesiones, etc
La
edad adulta temprana es una época de
cambiosdrásticos en las relaciones
personales. Los adultos jóvenes buscan la
intimidad emocional y física en sus relaciones
con los pares y los compañeros románticos.
El desarrollo del adulto está impulsadopor necesidades psicosociales:
En esta etapa las personas
buscan la autorrealización, tanto en el campo
profesional como en el sentimental, ya sea
solos o formando una familia.
DESARROLLO...
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