Psicologia

Tema 1. La investigación social.

Actividad 1. Lectura y reflexión crítica.

Tras la lectura del siguiente texto (extraído de J. Igartua y M.L. Humanes “El mètode científic aplicat a la investigació en comunicació social”. Lliçons del portal, Incom / UAB. http://portalcomunicacion.org), responded a las siguientes preguntas:

¿Qué es la ciencia? ¿En qué se diferencia de otras formas deconocimiento? ¿Es útil para vuestra disciplina? ¿En qué sentido?
Señala cuáles son las características de la ciencia/del método científico. Comenta críticamente estas características.
¿Cuáles son las fases del método científico? Indica cuáles son y explícalas.

Importante: Haced uso de vuestras propias palabras y emplead correctamente las citas textuales. Toda cita textual debe ir entrecomillas.
La actividad se entregará junto al informe cualitativo. El texto a entregar se elaborará en grupo.

(...) 1. Tipos de conocimiento
Se debe comenzar diferenciando las distintas formas de obtener conocimiento sobre la realidad para posteriormente poder hablar con propiedad de investigación (y conocimiento) científico. McQuail (2000: 32-34) advierte que se pueden manifestar al menoscuatro tipos de conocimiento relativos a los fenómenos comunicativos. Para aclarar mejor las diferencias entre cada una de las categorías se tomará como ejemplo las distintas definiciones que del término noticia se pueden ofrecer desde los cuatro enfoques.
En primer lugar, podríamos hablar de un saber operativo, que engloba los conocimientos de carácter eminentemente práctico, y que es interiorizadopor los propios profesionales de los medios. Ofrece orientaciones sobre el funcionamiento de los medios y se nutre de ideas relacionadas con el desempeño profesional y las normas más o menos explícitas que gobiernan la labor de los que están integrados en los diversos medios. Un ejemplo de este tipo de conocimiento serían los libros de estilo. En nuestro caso el Libro de estilo de Telemadrid dice:noticia “es aquella información de actualidad presentada y explicada esencialmente por medio de imágenes a la que se añade un texto leído por el locutor, voces en off, declaraciones, material de archivo si es preciso, fotografías e imágenes compuestas por ordenador (infografía), así como otros recursos de postproducción (1993: 63).
Un segundo tipo son las teorías de carácter normativo, que secentran en cómo deben operar los medios; desempeñan un papel destacado en las funciones que adoptan los medios como instituciones. En este caso nos encontraríamos con la legislación sobre medios, los textos sobre políticas de comunicación o los códigos deontológicos. Así, el Código europeo de deontología del periodismo de la Asamblea parlamentaria del Consejo de Europa, aprobado en 1993, afirma que“el principio básico de toda consideración ética del periodismo debe partir de la clara diferenciación, evitando toda confusión entre noticias y opiniones. Las noticias son informaciones de hechos y datos, y las opiniones expresan pensamientos, ideas, creencias o juicios de valor por parte de los medios de comunicación, editores o periodistas”.
También podríamos hablar del sentido común, queremite al conocimiento que todo el mundo posee gracias a que, al interactuar con los medios, se llega a adquirir una información sobre cuestiones relacionadas con los medios y la comunicación. Como muestra de este tipo de saber se encontraría el reconocimiento de géneros y formatos de los medios que todo individuo, como consumidor de contenidos mediáticos, puede realizar sin grandes dificultades.Y finalmente, deberíamos hablar de una teoría científico social que se preocupa por analizar sistemáticamente la naturaleza, el funcionamiento y los efectos de la comunicación social. Cuando hablamos de teorías de la comunicación nos estamos refiriendo a un cuerpo de conocimientos que se asienta en un análisis científico social del objeto de la comunicación. Es decir, se trata de reflexionar con...