psicologia
Páginas: 2 (350 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2015
NIVELACION PEDAGOGICA MODULO II
TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR
GRUPO: 12
GONZALEZ JAIME REYNA KARINA
MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA
La Educación Básica, en sus tres niveles educativos,plantea un trayecto formativo congruente para desarrollar competencias y que, al concluirla, los estudiantes sean capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten a lolargo de la vida. Por ello, promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articulan y distribuyen a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria, y que se reflejan en el Mapacurricular.
El Mapa curricular de la Educación Básica se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión delmundo natural y social, Desarrollo personal y para la convivencia.
Dicho mapa curricular muestra de manera horizontal, la secuencia de las asignaturas que constituyen la Educación Básica. Laorganización vertical en periodos escolares indica la progresión de los Estándares Curriculares de Español, Matemáticas, Ciencias, Segunda Lengua: Inglés y Habilidades Digitales.
Los EstándaresCurriculares se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno, esto fue valorado así, por los rasgos o características del desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los estándares son unreferente para el diseño de instrumentos de evaluación. Así mismo, se emplean sistemas de Tutorías de acompañamiento de asesoría académica del docente hacia el estudiante a quienes presenten rezagoeducativo y también para los alumnos sobresalientes según el estándar sugerido.
La función de los aprendizajes esperados para la consecución de los Estándares Curriculares son el vínculo entre las dosdimensiones del proyecto educativo que la reforma propone: la ciudadanía global comparable y la necesidad vital del ser humano y del ser nacional. Los aprendizajes esperados vuelven operativa esta...
TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR
GRUPO: 12
GONZALEZ JAIME REYNA KARINA
MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA
La Educación Básica, en sus tres niveles educativos,plantea un trayecto formativo congruente para desarrollar competencias y que, al concluirla, los estudiantes sean capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten a lolargo de la vida. Por ello, promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articulan y distribuyen a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria, y que se reflejan en el Mapacurricular.
El Mapa curricular de la Educación Básica se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación: Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión delmundo natural y social, Desarrollo personal y para la convivencia.
Dicho mapa curricular muestra de manera horizontal, la secuencia de las asignaturas que constituyen la Educación Básica. Laorganización vertical en periodos escolares indica la progresión de los Estándares Curriculares de Español, Matemáticas, Ciencias, Segunda Lengua: Inglés y Habilidades Digitales.
Los EstándaresCurriculares se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno, esto fue valorado así, por los rasgos o características del desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los estándares son unreferente para el diseño de instrumentos de evaluación. Así mismo, se emplean sistemas de Tutorías de acompañamiento de asesoría académica del docente hacia el estudiante a quienes presenten rezagoeducativo y también para los alumnos sobresalientes según el estándar sugerido.
La función de los aprendizajes esperados para la consecución de los Estándares Curriculares son el vínculo entre las dosdimensiones del proyecto educativo que la reforma propone: la ciudadanía global comparable y la necesidad vital del ser humano y del ser nacional. Los aprendizajes esperados vuelven operativa esta...
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