psicologia

6.Desarrollo físico y psicomotor
después de los 2 años

1. LA CURVA DEL CRECIMIENTO DESPUÉS DE LOS 2
AÑOS

Duraste los años preescolares los niños no

dejan de aumentar regularmente su talla y su
peso, aunque la velocidad del crecimiento es
mas lenta de lo que había sido en los 2
primeros años

2.EL CONTROL DEL CUERPO Y LA ACTIVIDAD
PSICOMOTRIZ
Una parte importante delcrecimiento del cerebro

ocurrió en la etapa prenatal y luego en los dos
primero años de vida, continúan produciéndose
cambios en el cerebro, algunos de los cuales
tienen importantes repercusiones para la
psicomotricidad y otras funciones psicológicas.

2.1 BASES Y CARARCTERISTICAS GENERALES DEL PROCESO PSICOMOTOR

El proceso de información y posterior de

sinapsis que en la zonas visualesdel cerebro
quedo estabilizado en valores adultos en la
primera infancia, funciona con una lentitud
bastan mas notable en el caso de la corteza pre
frontal, que tan crucial importancia tiene en
aspectos tan básicos y críticos para los humanos
como la planificación y control de conductas
complejas y el gobierno maquinaria cognitiva.

El proceso de la mielinización es de granimportancia para asegurar la eficacia en la
transición y circulación de la información
en el interior del cerebro.
La independencia es la capacidad para
controlar por separado cada segmento
motor.
La coordinación supone un proceso
aparentemente opuesto.

2.2 el camino hacia el
dominio psicomotor.
POR LO QUE AL CONTROL DE LA
ACTIVIDAD CORPORAL REFIERE, ALGUNOS
C A M B I O S M A S I M P O RTA N T E S E N E S TA S
E D A D E S A F E C TA N A L O Q U E P O D R Í A M O S
DENOMINAR “PSICOMOTRICIDAD
INVISIBLE”

Psicomotricidad invisible
Aspectos no fácilmente observables primera
vista en la mayor parte de los casos, pero que
afectan a aspectos cruciales del desarrollo
psicomotor, como el tono, equilibrio, control
respiratorio, estructura del espacio, y del
tiempo.

Tonicidadmuscular
Parte del control tónico es involuntario
Atreves de experiencias con objetos niños y niñas

vana prendiendo a ajustar su tonicidad muscular
para cada situación.
El control de tonicidad muscular es importante, ya
que se relaciona con el mantenimiento de la
atención y con el mundo de las emociones y la
personalidad. Aprender a controlar la tonicidad es
facilitar el aprendizajedel control de atención.

Equilibrio
Condicen de nuestro movimiento y de nuestras
acciones. Gracias a que podemos mantener
nuestro cuerpo en equilibrio, podemos liberar
para la acción partes de nuestro cuerpo que
de otra manera se verían continuamente
comprometidas en el mantenimiento de la
postura estable.

Control respiratorio
Importante función corporal sujeta a un controlautomático por parte del sistema nervioso, lo
que no implica que la respiración no pueda
ser también sometida a un control voluntario.
Este control implica conocer como se respira
y controlar conscientemente el ritmo y la
profundidad de respiración.

Estructuración del espacio.
Se relaciona con la conciencia de las
coordenadas en las que nuestro cuerpo se
mueve y en las que transcurre nuestraacción. Cuando son capaces de servirse de
estas nociones de acción, están en
condiciones de iniciar su aprendizaje de
nociones espaciales.

Estructuración del tiempo
El niño sitúa su acción y sus rutinas en
distintos ciclos, y es capaz de hacerlo en su
actividad
mucho antes que de
representarse simbólicamente esas nociones.

Psicomotricidad visible
Son aquellos logros psicomotoresque
observamos en la actividad motriz, se observa
una gran independencia y diferenciación de
los movimientos, así como un control y
coordinación mas afinados.
Mantenerse sobre un pie(2-3 años)
Saltar varias veces sobre un pie(3-4 años)
Ampliar el numero de saltos(4-5 años)
Montar en bicicleta(5-6 años)

Control de esfínteres
Los niños acceden a este control habitualmente
entre...