psicologia

F O R M A C I Ó N

D O C E N T E

Aportes para el debate curricular
Trayecto de formación general

2000

Materia
LOS SUJETOS DE LA EDUCACIÓN

Ricardo Baquero
Flavia Terigi

Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires | Secretaría de Educación

Dirección General de Planeamiento . Dirección de Currícula | Dirección de Educación Superior

Indice

G.C.B.A.

I. IntroducciónII. Los recortes de los saberes específicos del campo y sus posibles
abordajes en el marco del debate actual
Apartado I. Introducción
Primer tema: Sujeto, diversidad y educación: ¿qué es un alumno?
Apartado II. Sujeto y desarrollo
Segundo tema: Sujeto y desarrollo: ¿qué es un sujeto?, ¿qué es el desarrollo?
Apartado III. Sujeto y escuela
Tercer tema: Sujeto y aprendizaje escolar: ¿qué esaprender en la escuela?
Cuarto tema: El sujeto de la educación como sujeto colectivo
Nota final
III. Selección de contenidos y temáticas
Apartado I. Introducción
Sujeto, diversidad y educación: ¿qué es un alumno?
Apartado II. Sujeto y desarrollo
Sujeto y desarrollo: ¿qué es un sujeto?, ¿qué es el desarrollo?
Apartado III. Sujeto y escuela
Sujeto y aprendizaje escolar: ¿qué es aprender enla escuela?
El sujeto de la educación como sujeto colectivo
Anexo I
Selección bibliográfica comentada
1. Sujeto, diversidad y educación: ¿qué es un alumno?
2. Sujeto y desarrollo: ¿qué es un sujeto?, ¿qué es el desarrollo?
Textos generales
- Adicional para profesores
Textos referidos a la psicología genética
- Adicional para profesores sobre aspectos básicos de la teoría,
y en relacióncon aprendizaje y aplicacionismo
Textos referidos a la teoría socio-histórica
- Adicional para profesores sobre aspectos básicos de la teoría,
y en relación con aprendizaje y aplicacionismo
Textos referidos al psicoanálisis y los procesos de constitución subjetiva
3. Sujeto y aprendizaje escolar: ¿qué es aprender en la escuela?
4. El sujeto de la educación como sujeto colectivo
- Bibliografíaampliatoria para profesores
- Tema adicional para profesores: sobre el status del conocimiento
psicológico en educación
Anexo II
Consideraciones referidas a posibles trabajos de campo para el trayecto de
construcción de las prácticas docentes

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GCBA

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Secretaría de Educación

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Dirección de Currícula

MATERIA: LOS SUJETOS DE LA EDUCACIÓN
Este documento se refiere a la unidad curricular "Los sujetos de la educación" del Trayecto de
Formación General de la formación inicial de maestros y profesores en la Ciudad de Buenos Aires.
Abre con una introducción donde se explicita el sentido que para la formación docente asume esta
unidad curricular;sigue con un apartado con consideraciones relativas al campo de saberes específicos; y presenta una propuesta de selección de contenidos y temáticas que se consideran relevantes
para orientar la elaboración de las futuras propuestas formativas. El documento contiene dos anexos:
una selección bibliográfica comentada con obras de valor referencial para la discusión de los formadores y para laformación de los futuros maestros y profesores; y consideraciones referidas a posibles
trabajos de campo para el Trayecto de Construcción de las Prácticas Docentes.

G.C.B.A.

I. INTRODUCCIÓN
La temática de los sujetos de la educación se ha revelado históricamente como un capítulo destacado de la formación inicial de maestros y profesores. Como es sabido, durante muchos años la
PsicologíaEvolutiva ha sido el principal referente disciplinario para el tratamiento de esta temática,
resuelta en principio a través de la presentación de las secuencias de desarrollo evolutivo que informaban las diversas corrientes psicológicas en relación con sus respectivas investigaciones. Así, los
estadios piagetianos, las siete edades del hombre, las fases de desarrollo de la sexualidad se convirtieron...