psicologia



SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 094, D.F.CENTRO


“LOS ORÍGENES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR”
DE LA DICTADURA PORFIRISTA A LA PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE 1917



ELABORÓ: EMBA GARCIA ROSA ELVIA


ASESORA: YUDELEVICHPEKALOK ANTONIA
MATERIA: Antecedentes e Historia
De la
Educación Preescolar en México.

GRUPO: 102


FECHA: 21 DE FEBRERO DEL 2015.

LOS ORÍGENES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR”
DE LA DICTADURA PORFIRISTA A LA PROMULGACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN DE 1917

En el documento de educación preescolar en México, 1880-1892, de la dirección general de educación pública nos mencionan algunosacontecimientos más relevantes en la educación preescolar que se mencionan a continuación de la dictadura porfirista a la promulgación de la constitución de 1917.
Segunda mitad del siglo XIX
se caracteriza por la pobreza general, perdida de la mitad del territorio, guerra civil e inestabilidad política.
Los conservadores creían encontrar la estabilidad a partir de la implantación de un régimenmonárquico.
Los liberales consideraban que sería a través de la práctica de las libertades individuales que el país lograría su estabilidad y grandeza.
1867
En octubre de ese mismo año se celebraron elecciones presidenciales.
La relación con la educación el positivismo fue la filosofía de mayor influencia.
Gabino barreda promulgaba por una formación educativa, inspirada en la razón y la ciencia.
Lafilosofía positivista postulaba el desarrollo científico naturalista.
El gobierno de Juárez acepto la nueva concepción educativa de baranda.
Se formó una comisión de instrucción pública, la cual redacto la ley orgánica de instrucción pública (1869)
Establecía que la instrucción primaria era gratuita para los pobres y obligatoria.
Barreda estableció la escuela nacional preparatoria como elcentro educativo más importante de la nación.
1872
Se incorporaron las leyes de reforma a la constitución.
En 1884 se estableció el laicismo en el país.
José María iglesias desconoce el gobierno de tejada y se autonombra presidente interino.
Porfirio Díaz se levanta y obtiene el triunfo, asumiendo provisionalmente la presidencia bajo la línea del positivismo.
Se favoreció la inmigración, lapequeña propiedad, el trabajo libre.
1878-1879
Surgen los reglamentos para las escuelas que intentaban renovar la enseñanza.
Preocupación para una mejor preparación para los maestros.
Establecimiento de la academia de profesores de instrucción primaria.
1882
Joaquín baranda fue nombrado secretario de justicia e instrucción pública.
Se empezó a perfilar una política educativa basada en las leyespara su reconocimiento, con este respaldo legal se garantizaba el cumplimiento de la reforma de enseñanza y los avances de la teoría pedagógica.
Surge la idea de escuela de párvulos.
Los lineamientos pedagógicos relativos a la educación preescolar comenzaron a aparecer con la propuesta del profesor Manuel Cervantes Imaz quien retomo las ideas de Pestalozzi y froebel.
1884
Se estableció en elDF una escuela de párvulos anexa a la escuela primaria número 7, cuyos grupos no eran mixtos
La escuela de párvulos fue financiada por la escuela primaria, posteriormente y debido a sus logros, el 1889, el gobierno le otorgó una cantidad mensual como ayuda para gastos.
1887
El presidente Porfirio Díaz inauguró la escuela normal para profesores que conto con una escuela primaria y una depárvulos, ambas anexas.
1888
El 23 de mayo se promulgó la ley sobre la enseñanza primaria en el distrito federal y territorios.
Se establece como obligatoria la instrucción primaria entre los 6 y 12 años.
Prohibía el ministro de todos los cultos religiosos en las escuelas públicas.
El congreso autoriza transformar la secundaria para niñas en escuela normal para profesores, lo cual se llevó a...