Psicologia



































































































































































PSICOLOGÍA
FISIOLÓGICA
 

































































































































































“Aprendizaje

y
Memoria"
 CRISTINA AMARO CABELLOTema 7. APRENDIZAJE Y MEMORIA 1 -NATURALEZA DEL APRENDIZAJE
Aprendizaje: proceso mediante el cual las experiencias modifican nuestro sistema nervioso y, por lo tanto, nuestra conducta. A estos cambios los llamamos Recuerdos. El aprendizaje puede presentar al menos cuatro tipos básicos: Aprendizaje perceptivo. Es la capacidad para aprender a reconocer estímulos que ya se han percibido antes. Lafunción básica es aportar la capacidad de identificar y catalogar objetos y situaciones. Aprender a reconocer estímulos visuales complejos implica cambios en la corteza visual de asociación, aprender a reconocer estímulos auditivos complejos implica cambios en la corteza auditiva de asociación y así sucesivamente. Aprendizaje estímulo respuesta. Consiste en la capacidad de aprender a ejecutar unaconducta determinada cuando se presenta un estímulo determinado; de modo que involucra el establecimiento de conexiones entre los circuitos que participan en la percepción y los que participan en el movimiento. Este tipo de aprendizaje incluye dos categorías: Condicionamiento Clásico y el Condicionamiento Instrumental o Condicionamiento Operante. Aprendizaje motor. En realidad es un tipo especialde aprendizaje estímulo-respuesta. El aprendizaje motor se diferencia de otros tipos de aprendizaje principalmente en el grado en que se aprenden nuevos tipos de conducta: cuanto más desconocidos sean, más circuitos neurales de los sistemas motores cerebrales han de modificarse. Aprendizaje relacional. Supone aprender las relaciones que existen entre estímulos individuales. Es el tipo deaprendizaje más complejo. Los tipos del aprendizaje relacional son: ‐ ‐ Aprendizaje espacial: la percepción de la localización espacial implica aprender las relaciones existentes entre diversos estímulos. Aprendizaje episódico: recordar secuencias de acontecimientos (episodios) que se han presenciado, conlleva seguir la pista no solo de estímulos individuales, sino también del orden en que suceden.

2 -PLASTICIDAD SINÁPTICA: DEPRESIÓN A LARGO PLAZO

POTENCIACIÓN

A

LARGO

PLAZO

Y

El aprendizaje ha de implicar plasticidad sináptica: cambios en la estructura o en la bioquímica de las sinapsis que alteran sus efectos sobre las neuronas postsinápticas. Se ha relacionado al glutamato con un tipo de memoria, representado por el fenómeno conocido como potenciación a largo plazo, a nivelde la sinapsis. Todos estos factores han contribuido a estimular la investigación sobre los aminoácidos excitadores; pero fundamentalmente tendremos en cuenta al receptor: N-metil-D-aspartato (NMDA) dado al papel que cumple en la transmisión glutamatérgica.

2.1- INDUCCIÓN DE LA POTENCIACIÓN A LARGO PLAZO (PLP)
La estimulación eléctrica de circuitos de la formación hipocámpica (es una regiónespecializada de la corteza límbica, localizada en el lóbulo temporal) puede desembocar en cambios sinápticos a largo plazo que parece figurar entre los responsables del aprendizaje. Es decir, la potenciación a largo plazo (PLP) implica el aumento a largo plazo de la excitabilidad de una neurona ante una determinada aferencia sináptica debido a la repetitiva actividad de alta frecuencia de dichaaferencia. Un circuito de neuronas se extiende desde la corteza entorrinal a través de la formación hipocámpica, sus axones penetran a través de la vía perforante y forman sinapsis con las células granulosas de la circunvolución dentada. La estimulación de alta frecuencia de los axones de este circuito fortalece las sinapsis: induce un aumento del tamaño de los PEP de las espinas dendríticas de las...