Psicologia

capítulo 1- Introducción: Aspectos de la psicolingüística
Carroll, D.W. (2006). Psicología del Lenguaje (pp. 3-18), Madrid: Thomson (4ªEd).
PSICOLINGÜÍSTICA= Estudio Psicológico del lenguaje.
Dentro de la ciencia cognitiva.
LINGÜÍSTICA= Origen, estructura y utilización del lenguaje.
SOCIOLINGÜÍSTICA= Estudio rel. Entre lenguaje y comportamiento social
Conocimiento Tácito—Saber cómorealizar ≠ acciones. Gran parte de nuestro conocimiento.
Conocimiento Explícito—Conocimiento de procesos o mecanismos utilizados en esas acciones.
[pic]

Oraciones de via muerta—Impresión subjetiva de ir hacia un destino previsible, luego obvio equivocado. Marcha atrás y reinterpretar la oración.

Peticion indirecta (¿Puedes abrir la puerta?) y petición directa (¡Abre la puerta!)Afasia—Trastorno lenguaje x lesión cerebral.
De Wernicke—Pérdida corrección semántica. Pero fonológicamente no tiene alteraciones.

El lenguaje de los niños. Suelen usar palabras de CLASE ABIERTA o DE CONTENIDO (sustantivos, verbos, adjetivos, tmb. adverbios), No CERRADAS o FUNCIONALES (proposiciones, conjunciones).
CONTEXTO HISTÓRICO
Desde Leipzig (1879)— Wundt estudió dif. Aspectos dellenguaje.

Teoría sobre la producción lingüística. La unidad del lenguaje no es la palabra sino la oración.
Producción—Transformación proc. de pensamiento complejo en segmentos de habla organizados secuencialmente.

Huey—Estudios lapso ojo voz (6-7 palabras) Utilizó taquistoscopio.

Años 20 CONDUCTISMO
´20-´50 Muy poco interés x el lenguaje
´50-´60 Osgood—Diferencial semántico(significados asociativos de las palabras).

L. Bloomfielda (discípulo de WUNDT) se distanció de la psicología. Psicologia rompe con la lingüística.

PSICOLINGÜÍSTICA MODERNA: Wundt-conductismo-Chomsky
Desde principios de los ´50.

CHOMSKY Figura + influyente de la psicolingüística.
Papel esencial en percepción del lenguaje (No prios. Conductistas).

CONDUCTISMO
Tª CadenaAsociativa. Las oraciones se componen de cadenas de asociaciones entre diferentes palabras. Cada palabra es un EE para la siguiente. Constituyentes discontinuos (unidades que aparecen separadas.
VS.
CHOMSKY
No es una simple asociación de palabras adyacentes.
Tª de la pobreza de EE: La inf. de nuestras lingüísticas que se da en los niños no es suf. Para atribuirla toda la riqueza y complejidaddel lenguaje infantil. El lenguaje que adquieren los niños es complejo y sutil, nuestras muestras lingüísticas no lo son.

Estudio del lenguaje procesos mentales sshh.
El patrón evolutivo se basa conocimiento lingüístico innato, no en el habla de los padres.
G. Miller Presentó implicaciones psicológicas de las ideas chomskianas.

PRIOS. De los ´60 Investigaciones longitudinalessobre lenguaje infantil.
Hincapié en los factores innatos.
La mayoría de los lingüísticas son de corte racinalista.

Los psicólogos apoyen empirismos.
Las áreas lingüísticas de los sordos están en el hemisferio derecho.

Revisión de los conocimientos adquiridos

1. Identifique las dos cuestiones principales de interés para los psicolingüistas.
El conocimiento lingüístico necesario(tácito vs. explícito) y los procesos cognitivos implicados en el uso habitual del lenguaje.

2. Defina semántica, sintaxis, fonología y pragmática.
Semántica: significado de las oraciones y palabras.
Sintaxis: Disposición gramatical de palabras dentro de la oración.
Fonología: estudio del sistema fonológico de las palabras específicas de cada lengua
Pragmática: normas sociales que entraña el usodel lenguaje

3. Distinga entre conocimiento tácito y explícito.
Mientras que el conocimiento tácito se refiere al conocimiento del uso y utilización del lenguaje (saber cómo realizar las diferentes acciones para hablar), el conocimiento explícito se refiere al conocimiento de los procesos y mecanismos implicados en el uso y utilización del lenguaje.

4. ¿Qué es una oración de vía muerta?...