Psicologia

El concepto de déficit de atención nos lleva a pensar y crearnos una imagen mental de todos nuestros alumnos que presentan conductas de hiperactividad, de impulsividad al hablar de trastorno ha recibido a lo largo del tiempo otras denominaciones, a saber, "daño cerebral", "disfunción cerebral mínima", "reacción hipercinética de la infancia", y "trastorno por déficit de atención"


Algorealmente para reflexionar por parte del docente, puesto que en las aulas se presentan diariamente estos casos y se hacen cada día mas frecuentes, los llamados niños hiperactivos o impulsivos, un reto para el proceso de aprendizaje, en algunos casos dentro del aula denotas al niño que constantemente se mueve y distrae su atención a cosas fuera de clase solo basta algunos minutos para que el niñopresente patrones concretos de problemas atencionales manifestando ciertas características, pueden ser lentos, perezosos, descuidados, inactivos y callados. Estas deficiencias reflejan su incapacidad para mantener la atención, afectando en la mayoría de los casos al rendimiento escolar, por otra parte se hacen presentes los niños que se mantienen constantemente en movimiento con una actividad motoraexcesiva, manipulando cualquier objeto a su alcance hasta el grado de romperlo, son muy impulsivos y no miden el peligro solo actúan por impulso, ante estas conductas el condicionamiento de la conducta se hace un estira y afloja, una negociación con el niño, en dicho caso como docente me veo en la disyuntiva de interrumpir la clase con un breve lapso de juego “gigantes y enanos” para descargar unpoco las pilas de estos alumnitos, aplicado como un reforzador que reduce la tensión, después de esto entramos en una negociación con el grupo y con los niños con déficit de atención, en el pizarrón plasmo una competencia de niños y niñas entrando en negociación con el horario de recreo y marcando en el pizarrón quien anota mas palomitas de trabajo entre niños y niñas, implementando de esta manerala negociación del trabajo, aplicando las consecuencias grupales, unas de las estrategias de enseñanza para trabajar con niños con déficit de atención con hiperactividad son: supervisar si el medicamento estimulante del niño está funcionando de manera eficaz, repita y simplifique las instrucciones para las tareas y en la casa, complemente con instrucciones visuales, modifique los exámenes encaso necesario, involucre a un maestro de educación especial, plantee expectativas clara y dé al niño retroalimentación inmediata, utilice estrategias de manejo conductual, es especial la retroalimentación positiva por el progreso, proporcione estructura y dirección, vincule el aprendizaje con experiencias de la vida real, utilice la instrucción por computadora, especialmente en el aprendizaje quetiene un formato de juego, proporcione oportunidades para que los estudiantes se levanten del asiento y caminen, divida las tareas en segmentos pequeños, aplicando estas estrategias le podemos dar una mejor enseñanza a los niños que presentan un déficit de atención en nuestras aulas, dicho lo anterior es necesario hacer conciencia en los padres de familia y de esta manera reforzar en casa los pasospara que los niños logren un mejor rendimiento escolar.





























G. MAGALY DIAZ HERNANDEZ

SRIA. DE EDUCACION DE TAMAULIPAS

ESC. PRIMARIA MENTOR LOPEZ LOPEZ

Concluyó:

Tema 1 introducción al aprendizaje en las diferentes aéreas de contenido

En este tema a título personal concluyo que en nuestra labor docente la psicología va de lamano con la enseñanza y el aprendizaje puesto que trabajamos con personas, no podemos desligar a la educación y la psicología, poniendo atención en los aspectos cognitivos que usamos en los estudiantes tomando en cuenta las características del aprendiz

Tema 2 perspectivas conductistas del aprendizaje

Para que el alumno y el maestro tomen cada uno su rol es necesario establecer ciertos...